通過(guò)對(duì)木衛(wèi)六的了解,我們看到了在線教育的另一個(gè)新方向——在線體育教育。木衛(wèi)六為了避免“眼睛學(xué)會(huì)了,身體卻不會(huì)”的尷尬教學(xué)方式,他們采用直播互動(dòng)課程,利用AI智能跑步機(jī)為載體搭配“傳感器”教學(xué)輔助工具,真正的做到了學(xué)練考一體化。同時(shí),“無(wú)法持續(xù)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)”是所有學(xué)生面臨的難題。
除了運(yùn)動(dòng)的枯燥和孤獨(dú)感之外,“沒(méi)有場(chǎng)地”運(yùn)動(dòng)更是孩子們?cè)诿媾R體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的另一大難點(diǎn)。
木衛(wèi)六的游戲化訓(xùn)練界面,運(yùn)動(dòng)社交功能,名師在線互動(dòng)式教學(xué),智能硬件輔助訓(xùn)練,這一切只為孩子,讓孩子身體更好!
青少年熱衷于網(wǎng)絡(luò)社交,運(yùn)動(dòng)和社交結(jié)合可以發(fā)揮社交的魅力,培養(yǎng)孩子長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
但傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)社交傾向于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式,比如線上課程,曬圖打卡等。均屬于一次性社交,用完就“散”。
沒(méi)有真正形成有粘性的社交圈,總感覺(jué)還少那么一步。而木衛(wèi)六,通過(guò)一系列身份認(rèn)證,學(xué)校歸屬,附近用戶等社交功能,全新打造一個(gè)除手機(jī)以外具有運(yùn)動(dòng)屬性的社交圈
