不同姿勢站立訓(xùn)練升降式運(yùn)動(dòng)電動(dòng)康復(fù)床
(3)集團(tuán)伸展及激發(fā)伸直反射
自主式握拳的力量需要強(qiáng)化，而自主地開掌力量的強(qiáng)化也同等重要。手指屈曲肌的會(huì)導(dǎo)致拇指屈曲被包在其他四指里。當(dāng)存在，以致于患者無法伸直手指時(shí)，應(yīng)交替自主地抓握及被動(dòng)開掌來降低肌張力。治療師可以在其前臂旋后時(shí)，在他的手及手腕的背側(cè)給予輕微、快速地擦刷，可以有效地降低屈肌的張力。當(dāng)患者只有手腕及手指的，可以用長時(shí)間的冷水刺激，降低其。抬高手臂超過水平位，并引起手指的張力性反射。在作業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，當(dāng)患者的軀干及上肢的減少到程度后，患側(cè)上肢上舉木釘訓(xùn)練中，可以改善手指的集團(tuán)伸展能力。
(4)交替性握拳與開掌
在此階段，如果手指打開主要是因?yàn)榉瓷洮F(xiàn)象或是主動(dòng)控制和反射運(yùn)動(dòng)交互影響的結(jié)果，我們就不期待患者可以抓握或松開手中的東西。在手臂被抬高的情況下，如果是自主打開手指的能力加強(qiáng)了，則應(yīng)學(xué)會(huì)在逐漸放低手臂的高度下練習(xí)打開手掌。
手的解剖生理特點(diǎn)：手有五指，即拇指、食指、中指、環(huán)指和小指。拇指無論是解剖結(jié)構(gòu)還是運(yùn)動(dòng)軌跡，與其它四肢都有明顯不同，是一個(gè)獨(dú)立的功能單位。示、中、環(huán)、小指統(tǒng)稱為手指。手指是由掌骨和近、中、遠(yuǎn)三節(jié)指骨所組成。掌握關(guān)節(jié)是一個(gè)多軸關(guān)節(jié)，可進(jìn)行屈伸、內(nèi)收外展和回旋運(yùn)動(dòng)。其關(guān)節(jié)囊松弛，兩側(cè)由側(cè)由副韌帶和副側(cè)韌帶加強(qiáng)。遠(yuǎn)、近指間關(guān)節(jié)的軟組織結(jié)構(gòu)與掌指關(guān)節(jié)相似，也有關(guān)節(jié)囊、掌板、側(cè)韌帶和側(cè)副韌帶，但它們都是單軸關(guān)節(jié)，只具有單一的屈伸運(yùn)動(dòng)。
操作流程：
1、將設(shè)備接通電源;
2、操作手控盒調(diào)整床面至水平位置(角度指示器指示0°)，松開胸部、腹部、腿部、腳部綁帶，卸下支撐桌板;
3、將使用者轉(zhuǎn)移至床面，仰臥，使用者雙腳底應(yīng)緊貼腳踏板，用胸部、腹部、腿部、腳部綁帶固定于使用者的相應(yīng)部位(松緊應(yīng)適宜)。操作手盒調(diào)整床面至訓(xùn)練適宜角度，裝上支撐桌板，使用者將上肢放置在桌面上，調(diào)節(jié)踝關(guān)節(jié)矯正板角度至合適位置;
4、將起立床安置在合適位置進(jìn)行直立訓(xùn)練，使用者可同時(shí)在桌板上進(jìn)行閱讀、書寫等活動(dòng)；
不同姿勢站立訓(xùn)練升降式運(yùn)動(dòng)電動(dòng)康復(fù)床