自閉癥在社會(huì)交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對(duì)人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒(méi)有期待被抱起的姿勢(shì)，或抱起時(shí)身體僵硬、不愿與人貼近。在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無(wú)反應(yīng)，對(duì)父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童玩耍的興趣，不會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡兒童玩耍，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不會(huì)與他人分享快樂(lè)，遇到不愉快或受到傷害時(shí)也不會(huì)向他人尋求安慰。學(xué)齡期后，隨著年齡增長(zhǎng)及病情改善，患兒對(duì)父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式仍存在問(wèn)題，他們對(duì)社交常情缺乏理解，對(duì)他人情緒缺乏反應(yīng)，不能根據(jù)社交場(chǎng)合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛(ài)關(guān)系和結(jié)婚。
自閉癥兒童由于缺乏想象力和預(yù)測(cè)行為結(jié)果的能力，無(wú)法進(jìn)行建設(shè)性游戲。但他們知道撕紙、扔?xùn)|西，并為了尋找這種撕紙或扔?xùn)|西的快樂(lè)，出現(xiàn)破壞行為。自閉癥教具箱可以幫助自閉癥兒童邊玩邊學(xué)，在訓(xùn)練的同時(shí)能感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，改善自閉癥兒童的情緒行為。
大多數(shù)自閉癥兒童存在感覺(jué)異常，包括對(duì)某些聲音的特別恐懼或喜好，有些表現(xiàn)為對(duì)某些視覺(jué)圖像的恐懼，很多患兒不喜歡被人擁抱，痛覺(jué)遲鈍也?？梢砸?jiàn)到。
自閉癥訓(xùn)練教具箱內(nèi)含十多種訓(xùn)練教具，玩法多樣，能吸引自閉癥患者對(duì)教具的興趣，從而有效促進(jìn)自閉癥患者的訓(xùn)練。從顏色、形狀、位置等多種角度出發(fā)，讓孩子得到認(rèn)知的訓(xùn)練，內(nèi)置團(tuán)體項(xiàng)目，可以促進(jìn)人與人之間的溝通，自閉癥訓(xùn)練教具箱能鍛煉孩子的邏輯思維能力和專注力。
針對(duì)不同的個(gè)案所設(shè)計(jì)的教具可能相同，但教法可以不同，亦可以結(jié)合數(shù)種教具來(lái)教同一種教學(xué)目標(biāo)，其中的奧秘，必須實(shí)地教學(xué)者方能感受其玄機(jī)與樂(lè)趣，特殊教育實(shí)在是太有趣了。
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