我最近時(shí)常想靜下心來(lái)讀一本書(shū)，可是總有這樣那樣的事沒(méi)法靜下心來(lái)閱讀。白天上班，晚上回家忙這忙那，哪有時(shí)間讀書(shū)?？墒沁@種情況如果換成我有極好的閱讀習(xí)慣是不是就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)法閱讀的情況了。
有良好的閱讀習(xí)慣最終受益的還是自己。推心置腹的為孩子想一下，如果孩子也愛(ài)上閱讀會(huì)是什么情況呢？家長(zhǎng)可不要太吃驚哦！日本兒童學(xué)者大成昌平通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：喜歡閱讀的孩子，大腦前額葉皮質(zhì)的發(fā)育要比一般人更好。而大腦前額葉皮質(zhì)發(fā)育好的孩子注意力會(huì)更加專注，情緒控制能力也優(yōu)于同齡人，行為不會(huì)特別沖動(dòng)，記憶能力和邏輯思考能力都更加出色。看到這里，家長(zhǎng)們是不是開(kāi)始動(dòng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的心思了。不要著急，讓孩子喜歡上閱讀可是一個(gè)技術(shù)活，晶橙教育集團(tuán)就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)怎么技巧性的讓孩子發(fā)自內(nèi)心的喜歡上閱讀。
1、只要孩子喜歡翻書(shū)，家人要做到從不阻止
從小在孩子周圍擺放繪本，不要害怕孩子破壞繪本，盡量讓孩子隨后可以拿到繪本。孩子小不識(shí)字不要緊，可以把書(shū)當(dāng)成玩具，從小放在手邊玩。當(dāng)他熟悉了書(shū)的觸感和味道，長(zhǎng)大以后也會(huì)不自覺(jué)的沉迷于書(shū)本的世界。
美國(guó)一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)道：當(dāng)孩子總是在某件事物上產(chǎn)生內(nèi)疚的情緒，會(huì)對(duì)這類事物有不安的感覺(jué)，孩子未來(lái)喜歡上的可能也不大。出于這方面的考慮，家長(zhǎng)不要讓孩子在閱讀方面有太大壓力，更不要在孩子閱讀的時(shí)候指責(zé)批評(píng)他。
2、定期帶孩子去圖書(shū)館
孩子吃飯睡覺(jué)的各種作息，都有一定的時(shí)間，那么閱讀也要由家長(zhǎng)來(lái)制定好。比如說(shuō)在每周二的時(shí)候，可以帶孩子去圖書(shū)館翻一翻最近的新書(shū)。一旦養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，有時(shí)就算是父母忘記了，孩子也會(huì)主動(dòng)要求去圖書(shū)館，而這種化被動(dòng)為主動(dòng)的方式，才是習(xí)慣養(yǎng)成的好征兆。
3、把閱讀當(dāng)成一種“獎(jiǎng)勵(lì)”，讓孩子覺(jué)得閱讀非常自豪
孩子從小到大，每一次表現(xiàn)良好時(shí)：主動(dòng)幫助媽媽打掃衛(wèi)生，主動(dòng)把自己的玩具收拾好，自己試著穿衣服……甚至是給媽媽捶捶背，媽媽都要給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)—給孩子一本新書(shū)。在媽媽的引導(dǎo)下，孩子會(huì)覺(jué)得閱讀是一種獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)覺(jué)得這非常自豪。
而這種做法正是源于心理學(xué)上的暗示行為，當(dāng)孩子做一些正確事情的時(shí)候，我們給予孩子一種閱讀獎(jiǎng)勵(lì)。在這種情況下，孩子每次在接觸閱讀的時(shí)候，都會(huì)感覺(jué)非常開(kāi)心，自然而然會(huì)養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。
孩子能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不是單純靠孩子就可以的，家長(zhǎng)的引導(dǎo)必不可少，但是也絕對(duì)不能強(qiáng)迫孩子閱讀。閱讀是輕松的，不要讓孩子感到壓力，讓孩子依照自己的想法閱讀豈不是更好。希望在晶橙的陪伴下，在孩子的閱讀之旅上父母能夠少走一點(diǎn)彎路，讓我們共同期待孩子愛(ài)上閱讀的明天！