醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗的重要性
醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)趨向：綜合、深刻、以問題為導(dǎo)向。
新理念要求：生命倫理、環(huán)境保護、資源節(jié)約。
高危、資源稀缺、高新技術(shù)在實驗教學(xué)中所占比重日益增大，虛擬和仿真實驗成為重要輔助手段。
當(dāng)前國內(nèi)外基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗大多采取單項實驗項目形式，每個實驗項目的目的、實驗用品、儀器、方法、實驗步驟、實驗結(jié)果及結(jié)論都是固定的，且內(nèi)容相對淺顯，與大學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)的要求還有相當(dāng)距離。因此，急需開發(fā)有一定深度、學(xué)生有相當(dāng)想象和設(shè)計自由的虛擬實驗平臺，滿足那些教學(xué)內(nèi)容重要。
充分利用虛擬仿真教學(xué)實驗中心平臺利于展示的特性，將完整的醫(yī)學(xué)知識體系搬到網(wǎng)絡(luò)上，便于注冊后的學(xué)生全面的知識學(xué)習(xí)。虛擬醫(yī)學(xué)實驗中心可以包含：機能學(xué)實驗中心，形態(tài)學(xué)實驗中心，人體解剖學(xué)實驗中心，分子生物學(xué)實驗中心，PBL教學(xué)實驗中心等。
同時模型還具有考核模式，護生在考核成績報表上，可以全面地看到自己此次護理操作的詳細過程。學(xué)生通過信息反饋，可以反復(fù)練習(xí)，直至找到最佳的按壓位置、最佳的按壓次數(shù)及最佳吹氣量等。通過有針對性練習(xí)，不但可以節(jié)省護生練習(xí)護理操作技能的時間，還可以提高護生的操作技能水平，使護生能夠嚴(yán)格地遵循操作步驟，減少在今后的護理實踐中出現(xiàn)失誤，增加成功搶救病人生命的幾率。
