會泉[軸流泵使用】
2，泥漿泵的進管路應(yīng)有承載支撐，避免管路重力施加于泵體。管路安裝應(yīng)從泵進出口法蘭向外延伸，并立即做好支撐定位。3，泥漿泵工作時必須對填料室注入高壓清水以保護軸封組件。主泵在正常工作時不得關(guān)閉高壓清水泵。清水壓力應(yīng)大于泥漿泵工作壓力。填料室組件在沒有高壓清水保護的情況下會很快磨損。
一、概述
ZLB系列軸流泵為立式半調(diào)節(jié)葉片式軸流泵，其葉片安裝角度可根據(jù)使用工況要求在裝配泵時預(yù)先進行人工，使水泵正常在區(qū)運行，發(fā)揮更高的水泵機組裝置效率。該系列泵口350、500、600、700、800、900、1000、1200甚至更大，流量為700～18000米3/小時，揚程為1.5～10米。水泵由泵體部分和傳動部分兩部分組成，安裝時分水泵基礎(chǔ)和傳動（電機）基礎(chǔ)兩部分安裝，這兩部分安裝的同心度要求較高，應(yīng)由專業(yè)人員安裝，其安裝高度（兩基礎(chǔ)部分的高程差）由設(shè)計部門根據(jù)當(dāng)?shù)厮蛔兓闆r具體確定。本型水泵揚程低、流量大，適于吸送清水或物理及化學(xué)性質(zhì)類似于水的其它之用，吸送的溫度為50°，主要供農(nóng)田排灌、工業(yè)熱電站輸送循環(huán)水、城市給排水、船塢升降水位或其它水利工程用水，使用范圍十分廣泛。
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7，導(dǎo)管漏水：檢查后重新設(shè)置，提起導(dǎo)管重新上緊法蘭螺絲，提出導(dǎo)管，灌入的混凝土，重新開始灌注，若孔內(nèi)已灌入少量混凝土，應(yīng)干凈后方可灌注，若孔內(nèi)灌注混凝土較多時，應(yīng)暫停灌注，下一個比原孔徑小一級的鉆頭鉆進至一定深度起鉆，用高壓水將混凝土面沖洗干凈，并將沉渣吸出，將導(dǎo)管下至中間小孔內(nèi)恢復(fù)灌注。。
二、工作性能表
本型泵主要由水泵本體部分和傳動部分所組成。
1、水泵本體部分：
泵軸采用優(yōu)質(zhì)碳素鋼制成，它籍上下兩只橡膠（或塑料)軸承來支撐。運轉(zhuǎn)中，提供了用來軸承的良好條件，泵軸上端的一只軸承，因多半高面，所以在填料函（或密封蓋）上裝一短管，提供啟動前灌輸清水該軸承之用（待啟動后，即可停止）。軸承頸部是一優(yōu)質(zhì)碳素鋼的軸套，表面涂有硬鉻，以耐磨性和抗蝕性。其它主要零件如：喇叭管、葉輪座、葉輪外殼、導(dǎo)葉體、軸承座、填料座和聯(lián)軸器等均用鑄鐵制造，彎管為鋼焊件。填料裝有填料，以泵的密封性。
水泵葉輪的轉(zhuǎn)向，從口看，為逆時針方向（從上向下看為順時針方向)。水泵的葉輪外殼（或連于導(dǎo)葉體、進水喇叭上）與葉輪兩相鄰表面，均呈球形面，這樣了葉片在任何安裝角度時，葉輪外圓與葉輪外殼之間有很小的間隙，以回量損失。
根據(jù)使用需要，該型水泵可按：“工作性能表”增速或降速使用或調(diào)節(jié)葉片的安裝角度，變更流量及揚程，擴大使用范圍。葉片采用優(yōu)質(zhì)球鐵制造，葉輪均經(jīng)靜平衡校正出廠。葉片用葉片螺（或葉片緊圈）緊固于葉輪座上，葉片與葉輪座相鄰表面刻有角度線。水泵出廠時，葉片之安裝角度一般為“零”度，用戶可根據(jù)需要，按照工作性能表自行葉片安裝角度。安裝前，用戶必須將葉片螺母重新緊固一次，以防松動而發(fā)生事故。
2、水泵傳動部分：
根據(jù)各地區(qū)的動力情況及用戶使用需要，在訂貨時應(yīng)確定傳動，ZLB型軸流式水泵的傳動有三種。安國市振達水泵廠
（1）立式電機直接傳動裝置：
電動機借螺栓緊固于電機座上，傳動軸一端借尼龍柱肖聯(lián)軸器與電動機聯(lián)接，另一端用剛性聯(lián)軸器與水泵聯(lián)接，傳動軸系優(yōu)質(zhì)碳素鋼制成，其它零件如電機座、軸承盒、軸承蓋底座等均用鑄鐵制成。水泵在運轉(zhuǎn)時，其全部軸向力即水泵葉輪上的水壓力和全部水泵轉(zhuǎn)子重量之總和）均由電機座（或軸承座）內(nèi)裝的軸承來承受。水泵轉(zhuǎn)子的軸向位移可借傳動裝置內(nèi)的螺母來，這樣就使整個水泵機組簡化，安裝方便可靠。
（2）立式電機三角皮帶傳動裝置：
立式電機用螺栓緊固于機架上，機架緊固于導(dǎo)軌上，通過螺栓使機架能在導(dǎo)軌上，以皮帶松緊。運轉(zhuǎn)中的徑向力，由皮帶輪及電機上的徑向軸承承受。
（3）立式半交叉平皮帶傳動：
皮帶輪以鑄鐵制造，固定在軸承座與螺母間而安裝在傳動軸上，傳動軸的徑向力和水泵傳動零件的重量和運轉(zhuǎn)的軸向力等均由球軸承支承。
3、泵的支承：
泵的本體重量（除去轉(zhuǎn)子部分）由支撐泵體的基礎(chǔ)或梁承受，泵的轉(zhuǎn)子部分，傳動裝置（包括主傳動部分和動力機）的重量和泵的軸向力均由支撐傳動裝置的樓面基礎(chǔ)承受。
4、傳動軸：
軸流泵的傳動軸，不宜過長，否則會給安裝帶來困難。為此對傳動軸的長度作出規(guī)定，并依規(guī)定供應(yīng)，用戶訂貨時，要根據(jù)安裝圖規(guī)定的“L”尺寸選用，進行泵房設(shè)計。
蒸汽泵不得發(fā)作“撞缸”表象；計量泵的調(diào)度安排應(yīng)活絡(luò)，在條件容許的情況下，應(yīng)按設(shè)備技術(shù)文件規(guī)矩的“流量---行程曲線”進行復(fù)校；計量泵和其他對泄露有特殊要求的泵，填料的泄露量應(yīng)符合設(shè)備技術(shù)文件的規(guī)矩；超高壓泵應(yīng)按設(shè)備技術(shù)文件的規(guī)矩實行。全開進口閥門。關(guān)閉吐出管路閥門。起動電機，查詢泵作業(yè)是不是正確。
四、安裝及運轉(zhuǎn)
1、檢查泵軸和傳動軸是否由于運輸中遭受彎曲，如有則需校直。
2、水泵的安裝標(biāo)高必須按照安裝圖中之規(guī)定，以汽蝕余量和啟動之要求。
3、水池進水前應(yīng)設(shè)有攔污柵，避免雜物帶進水泵。水經(jīng)過攔污棚的流速，以不超過0.3米/秒為。
4、水泵安裝前需檢查葉片的安裝角度，是否符合要求，是否有松動。
5、安裝后，應(yīng)檢查各聯(lián)軸器和各底腳螺栓之螺母是否都旋緊。在旋緊傳動軸和水泵軸上的螺母時，要注意其螺紋旋向。
6、傳動軸和水泵軸必須安裝于同一垂直線上，允差小于0.03毫米/米。
7、水泵管路上不宜安裝閘閥。如有，啟動前必須完全開啟。
8、使用逆止閥時裝一平衡錘，以平衡門蓋的重量，阻力，使水泵更經(jīng)濟的運轉(zhuǎn)。
9、用脂傳動裝置的軸承，檢修時應(yīng)將油腔拆洗干凈，重新注入脂，其量以充滿油腔的1/2~2/3為宜，避免運轉(zhuǎn)時軸承溫升過高。必須特別注意，橡膠軸承切不可油類。
10、水泵啟動前，應(yīng)向上部填料函處短管內(nèi)引注清水或肥皂水橡膠或塑料軸承，待水泵正常運轉(zhuǎn)后即可停止。
11、水泵每次啟動前應(yīng)先盤動聯(lián)軸器三、四轉(zhuǎn)，注意是否有輕重不均等現(xiàn)象。如有，必須檢查原因，設(shè)法后再運轉(zhuǎn)。
12、啟動前應(yīng)先檢查電動機的方向，使之符合水泵轉(zhuǎn)向后，再與水泵連接。
13、水泵運轉(zhuǎn)時，應(yīng)經(jīng)常注意如下幾點：
①葉輪深度是否足夠，即進水位是否過低，以免影響流量，或產(chǎn)生噪音。
②葉輪外圓與葉輪外殼是否有，葉片上是否繞有雜物，橡膠或塑料軸承是否過緊或燒壞，以免軸功率。
③緊固螺栓是否松動，泵軸和傳動軸中心是否一致，以防機組振動。
調(diào)度出口閥開度以所需工況，如用戶在泵出口處裝有流量表或壓力表，應(yīng)通過調(diào)度出口閥門開度使泵在功用參數(shù)表所列的額定點上作業(yè)，如用戶在泵出口處沒有裝流量表或壓力表時，應(yīng)通過調(diào)度出口閥門開度；測量泵的電機電流，使電機在額定電流內(nèi)作業(yè)，否則將構(gòu)成泵超負荷作業(yè)。即大電流作業(yè)，至使電機燒壞調(diào)正好的出口閥門敞開大與小和管路工況有關(guān)。檢查軸封泄露情況，正常械密封泄露應(yīng)小于3滴/分。檢查電機，軸承處溫升≤70。C。。
2017年4月15日- 16日，由照明學(xué)會主辦，照明設(shè)計師工作會承辦的2017年春季注冊照明設(shè)計師繼續(xù)教育在北京舉行此次繼續(xù)教育深受廣大照明設(shè)計師的歡迎，共有一百四十多位學(xué)員參加此次。據(jù)悉，由于有了重慶繼續(xù)教育的和學(xué)會的支持，照明設(shè)計師工作會主任李鐵楠為了讓同學(xué)們在每次都能接受不重復(fù)的豐富內(nèi)容，提前特邀柳冠中和其他專家學(xué)者前來授課，受到同學(xué)們的積極響應(yīng)，這些都為的成功打下了的基礎(chǔ)。現(xiàn)場照明學(xué)會照明設(shè)計師工作會李鐵楠主任對于此次參加春季繼續(xù)教育的同學(xué)表示歡迎，也對于近一段時間照明設(shè)計師工作會的工作對大家進行說明，希望大家通過此次學(xué)習(xí)都能夠有所收獲。照明設(shè)計師工作會主任李鐵楠開班此次的繼續(xù)教育由照明設(shè)計師工作會主任李鐵楠和照明學(xué)會副周洪偉共同，共邀請到五位就不同的專題進行授課。清華大學(xué)建筑學(xué)院的張昕以”照明設(shè)計中的研究思維”為題，從人自身的視覺和視覺研究照明設(shè)計，并對在不同光線下的人對色的感知對大家進行提問，讓大家深思。
