V15A3LX-95日本大金V15A3LX-95柱塞泵DAIKIN,大金工業(yè)株式會社（日本語：ダイキンこうぎょう）是一家日本的跨國公司，總部位于大阪府大阪市北?區(qū)?中崎西二丁目4番12號，注冊資金280億日元。現(xiàn)于日本、中國大陸、臺灣、澳洲、東南亞、歐洲與北美擁有90多個分支機構。于1934年（昭和9年）2月11日由山田晃（日本語：やまだ あきら）在大阪以“大阪金屬工業(yè)所”的名稱創(chuàng)立，現(xiàn)致力于化學工業(yè)、油壓機械、特種機械和空調系統(tǒng)的制造，為世界一流的綜合性氟化學專業(yè)廠家。 DAIKIN大金中文名稱大金工業(yè)株式會社，DAIKIN大金成立于1924年10越25日，創(chuàng)業(yè)以來已擁有80多年的歷史。期間雖然經歷了石油危機計泡沫經濟時代，但DAIKIN大金卻憑借領先于世界的技術及優(yōu)秀的經營理念，依然以雄偉的身姿活躍在當今世界舞臺，并不斷發(fā)展壯大。從日本到歐美，亞洲，DAIKIN大金一步步成為一流的全球化企業(yè)，并不斷的致力于研發(fā)更高效、更節(jié)能、更環(huán)保的新技術，為液壓機械等多種領域做出巨大的貢獻。主要領域有：空調和冰箱、液壓技術、防務系統(tǒng)、化工、計算計系統(tǒng)等。日本大金其生產的產品有：變頻液壓系統(tǒng)、液壓站、柱塞泵、馬達、法蘭、壓力控制閥、流量控制閥、方向控制閥、模塊疊加閥、插裝閥、比例閥及伺服閥等。變量柱塞泵組合控制C---電磁閥調壓法J ：V15C12RJAX-95、
V15A3LX-95日本大金V15A3LX-95柱塞泵DAIKIN,V15C13RJAX-95、V15C23RJAX-95、V15C11RJAX-95、V15C22RJAX-95、 V15C12RJBX-95、V15C13RJBX-95、V15C23RJBX-95、V15C11RJBX-95、V15C22RJBX-95、 V15C12RJNX-95、V15C13RJNX-95、V15C23RJNX-95、V15C11RJNX-95、V15C22RJNX-95、 V15C12RJPX-95、V15C13RJPX-95、V15C23RJPX-95、V15C11RJPX-95、V15C22RJPX-95、 V23C12RJAX-35、V23C13RJAX-35、V23C14RJAX-35、V23C23RJAX-35、V23C24RJAX-35、 V23C11RJAX-35、V23C22RJAX-35、V23C12RJBX-35、V23C13RJBX-35、V23C14RJBX-35、 V23C23RJBX-35、V23C24RJBX-35、V23C11RJBX-35、V23C22RJBX-35、V23C12RJNX-35、 V23C13RJNX-35、V23C14RJNX-35、V23C23RJNX-35、V23C24RJNX-35、V23C11RJNX-35、 V23C22RJNX-35、V23C12RJPX-35、V23C13RJPX-35、V23C14RJPX-35、V23C23RJPX-35、 V23C24RJPX-35、V23C11RJPX-35、V23C22RJPX-35、V38C12RJAX-95、V38C13RJAX-95、 V38C14RJAX-95、V38C23RJAX-95、V38C24RJAX-95、V38C11RJAX-95、V38C22RJAX-95、 V38C12RJBX-95、V38C13RJBX-95、V38C14RJBX-95、V38C23RJBX-95、V38C24RJBX-95、 V38C11RJBX-95、V38C22RJBX-95、V38C12RJNX-95、V38C13RJNX-95、V38C14RJNX-95、
學校和教育的發(fā)展在一定程度上和經濟發(fā)展是有聯(lián)系的。經濟發(fā)展科技進步，學校的硬件設備將得到更新?lián)Q代，讓需要進行實驗教學的高中物理課程更加順利。教師經常采用多媒體為學生播放網(wǎng)絡上的物理實驗，并對相關物理現(xiàn)象進行講解。但正確的高中實驗教學方法需要學生能夠真正動手操作，親身體會物理實驗的趣味性，感受物理這門學科的魅力，而不是只用眼睛看。本文將淺析當前高中物理實驗教學中存在的難點，并結合難點采取有效的對策解決。
關鍵詞：高中物理；實驗教學；難點；對策
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實驗教學是物理這門學科的教學基礎，也是能夠全面展開學生素質教育的一個重要有效的手段。中國的高中生，普遍是對理論知識死記硬背，卷面上回答的完美無缺，是實實在在的“考試機器”，但卻普遍存在動手能力差，思維局限性強的問題，很難將課本知識真正學以致用，導致學生“高分低能”。當前我國教育的大環(huán)境，是要求學生能夠做到活學活用，全面發(fā)展，摒棄應試教育的教學模式，開放性發(fā)展，因此，高中物理的實驗教學推進勢在必行。
一、現(xiàn)今高中物理教學存在的難點
1.實驗教學重視率低
當前很多高中物理教師主要為了提高學生的考試能力而進行物理教學，向學生傳授和講解的知識大多都是教材理論知識，學生只知道知識點，卻不知知識點的具體用法，常常將學習的內容像背公式一樣印刻進頭腦，不能舉一反三，甚至連結合實際都做不到。高中教師普遍認為學生學習的最終目的是為了高考，實驗教學既浪費寶貴課堂時間，又浪費學生精力，不如在課堂上讓學生打“題海戰(zhàn)術”更加實際。教師忽略了實驗教學的重要性，忽略了實驗教學其實是深入體會物理知識，解答物理題目的重要途徑，也是鍛煉學生思考能力和綜合素質的重要途徑。
2.實驗教學方式單調
學生在學校進行物理實驗的機會本身很少，教師也常以耽誤做題時間為由將實驗課搬到教室利用多媒體解決，讓學生通過多媒體觀看實驗過程而達到了解實驗步驟的目的。這種單調的實驗教學模式早已讓學生厭倦，學生由于不能實際操作實驗過程，也越來越不在乎實驗的重要性，只是將實驗步驟硬性的背誦下來，用以應付考試。在實驗教學的時候，教師幾乎也是應付一下，隨便準備一些教學材料在講臺上操作一下，讓學生觀看教師的“實驗過程”，就當是進行過實驗教學了，因此，單調的實驗教學方式更加脫離了物理的實踐性質。
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3.學生實驗操作較少
在高中物理教學大綱中，不乏安排一些規(guī)定的實驗課程，讓學生能夠在進行物理實驗的過程中達到綜合素質的全面發(fā)展，既能動手又能動腦。而教師在實驗教學的創(chuàng)設中，只將實驗教學當做考試卷面上的“文字”來向學生講解，只讓學生記住哪一步怎么做，會發(fā)生什么情況，如何解釋發(fā)生的情況等，學生不能進入實驗室進行真正的實驗學習，幼兒園論文網(wǎng)得到的實驗操作機會少之又少，教師并不能真正意義上實現(xiàn)物理這門學科的教學目的。
