威格士葉片泵 4535V-66A38-86CC-22R美國(guó)VICKERS，，美國(guó)VICKERS威格士葉片泵4535V-45A6-1CD-22R，4525V系列雙聯(lián)泵，4525V42A 10A 1C22R， 4525V 45A 10A 1C22R，4525V50A 10A 1C22R， 4525V 60A 10A 1C22R，4525V42A 12A 1C22R， 4525V 45A 12A 1C22R，4525V50A 12A 1C22R， 4525V 60A 12A 1C22R，4525V42A 14A 1C22R， 4525V 45A 14A 1C22R，4525V50A 14A 1C22R， 4525V 60A 14A 1C22R，4525V50A 17A 1C22R， 4525V 60A 17A 1C22R，4525V42A 21A 1C22R 4525V 45A 21A 1C22R4525V50A 21A 1C22R 4525V 60A 21A 1C22R，4535V系列雙聯(lián)泵，4535V42A 25A 1C22R， 4535V 45A 25A 1C22R，4535V50A 25A 1C22R， 4535V60A 25A 1C22R，4535V42A 30A 1C22R， 4535V 45A 30A 1C22R，4535V50A 30A 1C22R， 4535V60A 30A 1C22R，4535V42A 35A 1C22R, 4535V 45A 35A 1C22R,4535V50A 35A 1C22R， 4535V60A 35A 1C22R，4535V42A 38A 1C22R， 4535V 45A 38A 1C22R，4535V50A 38A 1C22R， 4535V60A 38A 1C22R，，美國(guó)VICKERS威格士葉片泵4535V-45A6-1CD-22R，4535V42A30 1DA22R，4535V42A35 1BB22R，4535V42A35 86AA22R，4535V42A38-86DD22R，4535V50A25 1AA22R，4535V50A25 1BB22R，4535V50A25 1CC22R，4535V50A25 1DD22R，4535V50A25 1DB22R，4535V50A25 86AA22R，4535V50A25 86BB22R，4535V50A25 86DD22R，4535V50A30 1AA22R，
VICKERS柱塞泵特點(diǎn)：高效率、低噪音、節(jié)能型、發(fā)熱量小、控制方式多樣。VICKERS柱塞泵最大的特點(diǎn)是低噪音。并以質(zhì)量可靠、故障率低,目前在中國(guó)的塑料機(jī)械，中空成型機(jī)、橡膠機(jī)械、壓鑄機(jī)械、鍛壓機(jī)械上得到了廣泛使用，并以質(zhì)量可靠、故障率低而享有極高的聲譽(yù)。
美國(guó)VICKERS威格士4525V-50V21-1CD-22R葉片泵
VICKERS液壓泵的使用壽命因素很多，除了泵自身設(shè)計(jì)、制造因素外和一些與泵使用相關(guān)元(如聯(lián)軸器、濾油器等)的選用、試車運(yùn)行過(guò)程中的操作等也有關(guān)。VICKERS液壓泵圖示符號(hào)液壓泵的工作原理是運(yùn)動(dòng)帶來(lái)泵腔容積的變化,從而壓縮流體使流體具有壓力能。必須具備的條件就是泵腔有密封容積變化。RTK（Real Time Kinematic）實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量系統(tǒng)，是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)、無(wú)線電技術(shù)和GPS測(cè)量定位技術(shù)為一體的組合系統(tǒng)。它是GPS測(cè)量技術(shù)發(fā)展中的一個(gè)新突破。RTK定位精度高，它可以全天侯作業(yè)，每個(gè)點(diǎn)的誤差均為不累積的隨機(jī)偶然誤差。隨著全球定位系統(tǒng)（GPS）技術(shù)的快速發(fā)展，RTK測(cè)量技術(shù)也日益成熟，逐步在測(cè)繪中得到應(yīng)用。RTK測(cè)量技術(shù)因其精度高、實(shí)時(shí)性和高效性，使其在城鎮(zhèn)測(cè)繪中應(yīng)用愈來(lái)愈廣泛。威格士葉片泵 4535V-66A38-86CC-22R美國(guó)VICKERS
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,信息技術(shù),物理學(xué)科,整合,實(shí)踐,認(rèn)識(shí)本文以初中物理的教學(xué)實(shí)踐為例，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)理論和傳統(tǒng)課堂教學(xué)體驗(yàn)，就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與物理學(xué)科整合作一粗淺的探討。一、利用網(wǎng)絡(luò)拓寬信息渠道，豐富教學(xué)資料來(lái)源在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教學(xué)中的教材不再是單一、固定、陳舊的文字材料。它可以是多樣化、個(gè)體化、更新更快的多媒體支持下的超文本。通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)，可以使教學(xué)涉及到的一些事物、現(xiàn)象等現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生積累不多的、比較貧乏的都可生動(dòng)地、具體地、直觀地再現(xiàn)出來(lái)。在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為他們的合理猜測(cè)、推理提供幫助，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加多姿多彩，使教材“活”起來(lái)、豐富起來(lái)。物理學(xué)研究的范圍，大到宇宙天體，小到原子、電子。這些天體和微觀粒子是我們無(wú)法直接感知的，同樣要在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)困難。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到抽象、不可摸。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，可以把天體縮小到我們的視野內(nèi)，在多媒體計(jì)算機(jī)上模擬其運(yùn)行過(guò)程，也可以將微觀的原子、電子模擬放大，在計(jì)算機(jī)屏上模擬其運(yùn)動(dòng)過(guò)程。從而可以在學(xué)生腦海里建立起一幅幅物理情景，豐富了學(xué)生的想象力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如“人造衛(wèi)星在其軌道上，從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，其動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況”，學(xué)生對(duì)于這個(gè)情景沒(méi)有生活體驗(yàn)，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的播放，使學(xué)生能看到人造衛(wèi)星在運(yùn)行時(shí)的速度快慢情況，讓學(xué)生感受自己是跳出地球看現(xiàn)象的感覺(jué)，從而使學(xué)生理解這一物理過(guò)程并能準(zhǔn)確地作出判斷。二 、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知方式現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)知工具功能，使學(xué)生能夠借助信息技術(shù)，通過(guò)積極參與，獲得充分的感知信息，激活思維、想象，引導(dǎo)分析、抽象、綜合，促使理解、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生意義建構(gòu)，從而促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，認(rèn)知方式大大改善。利用信息網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)和展示有意義的情境開(kāi)展教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)具有對(duì)文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、 圖形、動(dòng)畫(huà)以及視頻圖像等進(jìn)行實(shí)時(shí)處理，變成圖、文、聲三位一體直接輸出的功能。它所創(chuàng)設(shè)情境的真實(shí)性、形象性、趣味性是其它媒體與手段無(wú)法媲美的。物理學(xué)中很多概念、規(guī)律都是抽象的。例如“力”、“聲波”、“電磁波”、“分子運(yùn)動(dòng)論”等概念，“核反應(yīng)”和“擴(kuò)散”“電荷的流動(dòng)形成電流”等過(guò)程都是抽象難懂的。傳統(tǒng)的做法是通過(guò)舉例說(shuō)明；實(shí)驗(yàn)操作演示；解釋說(shuō)理等手段向?qū)W生傳授，學(xué)生無(wú)法接受這些知識(shí)，感到物理難學(xué)。教學(xué)中，我把運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體運(yùn)用到教學(xué)中提高教師講解能力和表達(dá)能力，降低了學(xué)生接受的難度，使抽象的概念更形象化，有助于化解學(xué)生對(duì)這些難點(diǎn)問(wèn)題理解的困難。在物理教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)更重要的是傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法。物理方法不是具體內(nèi)容或題目，實(shí)際是思維方式的一種，思維方式一般存在與人的頭腦中，一般很難用實(shí)驗(yàn)演示，有時(shí)僅用語(yǔ)言也很難描述清楚，但用多媒體技術(shù)來(lái)表達(dá)有著傳統(tǒng)教法無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。如用多媒體課件將分子間有相互作用的斥力展示，這樣將抽象的思維方式和思維過(guò)程以生動(dòng)的形象的過(guò)程描述出來(lái)，學(xué)生容易接受。通過(guò)信息技術(shù)，能讓學(xué)生感悟到物理問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，教師增加多媒體課件在課堂中的合理應(yīng)用，增加了學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。三 、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)改善師生交流環(huán)境信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于其它任何教學(xué)媒體的最顯著特點(diǎn)是交互性。有了交互性，就能及時(shí)地反饋信息，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的多向交流，營(yíng)造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，充分體會(huì)到信息技術(shù)作為交流工具的巨大作用。
利用網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)資源共享互相調(diào)用來(lái)達(dá)到師生、生生互相交流的目的。例如：在學(xué)完《歐姆定律和安全用電》一節(jié)后，要求學(xué)生查找資料、列舉古今中外由于雷電而造成人身傷亡和其它損失的典型事例、分析產(chǎn)生的原因，總結(jié)防雷的幾條原因，寫(xiě)成短文，向同學(xué)們報(bào)告。學(xué)生完成的習(xí)作發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，教師引導(dǎo)學(xué)生讀同學(xué)們的短文，幫同學(xué)們把有問(wèn)題的地方進(jìn)行修改。修改的地方使用不同的字體和顏色加以區(qū)別或引起作者注意。教師再利用多媒體的轉(zhuǎn)換手段將學(xué)生中典型短文提供給學(xué)生，讓大家看同一篇文章，面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，師生共同參與評(píng)議、修改，共同鑒賞佳作。經(jīng)過(guò)示范性評(píng)改后的自我完善，教師又可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用伙伴的作品進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)；接著，教師指名學(xué)生獨(dú)立表述評(píng)改意見(jiàn)，同時(shí)進(jìn)行又一次轉(zhuǎn)播。網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)交流優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了寫(xiě)作水平，師生之間的感情得以交流，提高了教學(xué)效率，起到了事半功倍的效果。四 、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施個(gè)別化教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建的平臺(tái)，對(duì)于實(shí)施個(gè)別化教學(xué)來(lái)說(shuō)，是得天獨(dú)厚的，傳統(tǒng)教學(xué)根本無(wú)法與之相比。學(xué)生可以依據(jù)其自身的興趣特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以依據(jù)其自身的能力水平自定學(xué)習(xí)速度，從而使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到充分的體現(xiàn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。例如：在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，學(xué)生面對(duì)電子課本既可以戴上耳機(jī)，邊看課本插圖，也可以點(diǎn)擊教材中不理解的內(nèi)容、公式、實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)“小助手”的提示來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)生既可以通過(guò)課件及時(shí)獲取反饋和幫助信息，也可以隨時(shí)通過(guò)局域網(wǎng)控制系統(tǒng)進(jìn)行提問(wèn)和發(fā)言，與師生進(jìn)行交流……總之，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生手中，學(xué)生不必按某個(gè)固定的順序來(lái)學(xué)習(xí)，而是根據(jù)自身的需要來(lái)自主安排學(xué)習(xí)的速度、順序和難易程度。另外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程是自己確定的，練習(xí)層次也是自己選擇的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終保持著積極的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有一絲一毫的心理負(fù)擔(dān)，內(nèi)心充滿了自信。在學(xué)習(xí)中，他們真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受到了成功的喜悅。總之，信息技術(shù)與物理學(xué)科整合，旨在充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢(shì)，以信息技術(shù)為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，我們必須加倍努力，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和物理學(xué)科整合的教學(xué)，搶占這一“制高點(diǎn)”，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為教育服務(wù)，讓我們的教育更好地面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。威格士葉片泵 4535V-66A38-86CC-22R美國(guó)VICKERS
