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我們先來講講什么是固化行為。固化行為就是孩子在相同或者相似的情況下，會(huì)對同一事物或行為給出同樣的反饋，而且 這種反饋未必見得是孩子喜歡或者自然的反應(yīng)，而是出于習(xí)慣或者討好成人的目的才做出的，比如上面講到的孩子聽到音 樂就做出揮胳膊，扭屁股的行為。開始，孩子做出這個(gè)反應(yīng)，應(yīng)該是由于他聽到了音樂旋律，對節(jié)奏有了感知，情不自禁 地隨著節(jié)奏律動(dòng)。但是，后來便成了一聽到音樂就舞動(dòng)，更有甚者，孩子可能舞動(dòng)的節(jié)奏都與新聽到的音樂不符。而且，
孩子在經(jīng)歷了最初跟隨節(jié)奏律動(dòng)的階段之后，沒有明顯的進(jìn)步和其他新的反應(yīng)產(chǎn)生。比如，健聽孩子通常能夠由最初的簡 單身體律動(dòng)，到跟隨哼唱，模仿曲調(diào)，學(xué)習(xí)、記憶部分歌詞，還有的孩子會(huì)出現(xiàn)假裝演奏樂器（通常是他們的發(fā)音玩具）
等反饋。另外，這些健聽孩子還會(huì)在經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展之后，了解到約定俗成的規(guī)矩。比如，什么時(shí)候我應(yīng)該跟隨舞動(dòng) 或演唱，什么時(shí)候我只需要聆聽音樂。換句話說，就是孩子會(huì)通過學(xué)習(xí)和思考，認(rèn)識(shí)到不同時(shí)候出現(xiàn)的音樂是有不同的意
義和用途的，以及自己該對此作出的行為反應(yīng)是什么。
問題來了，健聽孩子開始跟著音樂律動(dòng)也會(huì)得到家人的贊許，為什么他們不會(huì)出現(xiàn)這種行為固化問題呢？難道還是由于我 們的孩子聽得不好？其實(shí)，這個(gè)跟孩子聽得好不好幾乎沒有關(guān)系，而是家長的態(tài)度和行為模式導(dǎo)致了這一后果！
現(xiàn)在咱們就來分析下原因。由于孩子聽力的先天問題，我們家長往往會(huì)對孩子聽、說的狀況非常關(guān)注，孩子有一點(diǎn)細(xì)微進(jìn) 步都會(huì)特別欣喜，給予孩子非常多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這是應(yīng)該的，但是，凡事都要有一個(gè)度，我們通常會(huì)對孩子的某個(gè)能反
應(yīng)聽覺能力的行為表現(xiàn)出過度的關(guān)注和欣喜，從而對孩子造成誤導(dǎo)。孩子天生具有“讓父母高興”的欲望，他們對父母家 情緒的感知極其敏銳，這是每個(gè)孩子，包括健聽寶寶的本能。而聽障寶寶最初的聽力缺失，使得他們在觀察能力、內(nèi)心
敏感度等方面都比較強(qiáng)，同時(shí)，在聽障孩子的家庭中，父母出現(xiàn)焦慮情緒的比率相對較高，這也是不爭的事實(shí)。因此，如 果孩子發(fā)現(xiàn)自己的某些行為能夠讓父母高興，他們自然會(huì)把這個(gè)行為歸為良好行為，一有機(jī)會(huì)就展現(xiàn)出來，這是行為固化
產(chǎn)生的根源。 那么，為什么孩子不會(huì)像健聽孩子那樣，自然產(chǎn)生行為的發(fā)展和進(jìn)一步的認(rèn)知呢？問題還是出在家長身上。一方面，我們 對孩子的能力不夠自信，通常在教給孩子更多東西的時(shí)候裹足不前。比如，很多人會(huì)說，我不指望耳蝸寶寶唱歌能找著調(diào) ，能聽懂說話就行了。存在這樣的心態(tài)，自然不會(huì)在孩子有了基本的節(jié)奏律動(dòng)之后及時(shí)輸入歌唱等內(nèi)容；另一方面，我們 自己也存在行為的固化，往往不能跟隨孩子成長的節(jié)奏改變自己。比如，給孩子講繪本故事，孩子剛剛學(xué)語言的時(shí)候，我 們會(huì)遇到關(guān)于小動(dòng)物的內(nèi)容就輸入表示叫聲的擬聲詞。隨著孩子語言和認(rèn)知能力的增長，我們應(yīng)該陸續(xù)輸入動(dòng)物名稱、動(dòng) 物習(xí)性，再漸漸過度到故事內(nèi)容本身。這樣，對孩子的輸入就從擬聲詞，發(fā)展到名詞、形容詞，再到故事的情節(jié)發(fā)展和邏 輯關(guān)系了。但是，如果我們在這個(gè)過程中，忘記調(diào)整，每次仍然重點(diǎn)輸入擬聲詞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使你已經(jīng)開始完成整個(gè)故 事的講述，孩子的能力也應(yīng)該達(dá)到那個(gè)程度了，而他關(guān)注的重點(diǎn)和輸出的內(nèi)容，仍然是最初的擬聲詞！
現(xiàn)在，問題的原因分析清楚了，我們再來看看如何通過端正態(tài)度及時(shí)調(diào)整，來防止孩子固化行為的產(chǎn)生，縮短我們的孩子
與健聽寶寶之間的差距。
首先，我們要時(shí)刻提醒自己，孩子在獲得聽力補(bǔ)償或重建之后，會(huì)聽得越來越好，他們的語言、認(rèn)知能力會(huì)不斷提高，追
上甚至超過健聽兒童都是可能的，正常的。孩子有了進(jìn)步我們當(dāng)然非常高興，但也沒必要那么驚喜過度。
其次，我們要認(rèn)真觀察孩子能力的發(fā)展進(jìn)步情況，并及時(shí)做出針對性的調(diào)整。記得永遠(yuǎn)要給孩子比他的實(shí)際能力略高的東 西，這樣才既能鞭策他不斷進(jìn)步，又不打擊孩子的自信心。
第三，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是放下自己內(nèi)心的包袱，更自然主動(dòng)地進(jìn)入同齡健聽孩子和家長的群體。我們自己觀察健聽 孩子家長與自己孩子的相處模式和健聽孩子的發(fā)展情況及規(guī)律，孩子則能通過更多的接觸同齡健聽孩子而更快地學(xué)習(xí)掌握 語言，發(fā)展認(rèn)知，提高與伙伴交往的能力。在孩子們本身對于各自的差別還沒有明確認(rèn)知的時(shí)候完成融入，才是聽障寶寶 回歸自然的上上之選！
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上海市、閘北區(qū)、中山北路198號2002室（地鐵8號線西藏北路站2號口，靜安稅務(wù)局樓上） 電話：021-36212989電話：
15026741983（可加微信）QQ；203509901
2、上海特價(jià)品牌助聽器驗(yàn)配中心(浦東八佰伴店)
地址：浦東新區(qū)東昌路600號東昌大樓405室（地鐵9號線商城路/地鐵2號線東昌路地鐵站4號口，近浦東八佰伴 東昌路浦
東南路路口） 電話：021- 50807857；13917936029（可加微信）QQ；
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寧耳聽力峰力智聯(lián)助聽器產(chǎn)品介紹：
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專為中文語言和中國環(huán)境定制，眾多中國人已在使用的明星技術(shù)，無論安靜或嘈雜環(huán)境，提升中文聆聽效果。
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忘記讓人害怕的耳部外科手術(shù)吧，智聯(lián)簡單好用，只需開啟它，您就能立刻享受雙側(cè)聆聽。
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無論是和朋友共進(jìn)晚餐或是參加會(huì)議，無需轉(zhuǎn)身或換位，無需刻意調(diào)整角度去費(fèi)力捕捉對話，無論聲音從哪側(cè)傳來，都能
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