礦產(chǎn)地質(zhì)勘查出書評職稱專著與教材有什么區(qū)別
主營業(yè)務(wù)范圍：圖書掛名，專利轉(zhuǎn)讓，論文代發(fā)
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《礦產(chǎn)地質(zhì)勘查**》征集主編，副主編
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專著、編著、教材、編書是如何來區(qū)分和界定的？
專著概述:
根據(jù)學(xué)術(shù)論文的長短,又可以分為單篇學(xué)術(shù)論文、系列學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著三種。一般而言,超過4—5萬字的,可以稱為學(xué)術(shù)專著。當(dāng)然,照我們現(xiàn)在的理解,學(xué)術(shù)專著的字?jǐn)?shù)可能還要更多些。 編撰學(xué)術(shù)專著比發(fā)表單篇論文更具學(xué)術(shù)價值。因此,在評定職稱時能夠獲得更多的加分和認(rèn)可。詳情請參閱核心期刊論文發(fā)表中心。 學(xué)術(shù)論文,學(xué)術(shù)通常是指專深而系統(tǒng)的學(xué)問,而論文則是指研究、討論問題的文章。因此,所謂學(xué)術(shù)論文就是在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)表達(dá)科學(xué)研究成果的文章。從這一意義上理解,學(xué)術(shù)論文一般也可以稱為科學(xué)論文。 在理解學(xué)術(shù)論文的時候,我們還必須把握下面兩層含義: 其一,學(xué)術(shù)論文的范圍限制在科學(xué)研究領(lǐng)域,非此領(lǐng)域的文章,不能算學(xué)術(shù)論文,如新聞報道、報告文李、散文和雜文等就不能算學(xué)術(shù)論文。 其二,我們說學(xué)術(shù)論文限制在學(xué)術(shù)領(lǐng)域,但并非說,科學(xué)領(lǐng)域的所有的文章都是學(xué)術(shù)論文,而只有表達(dá)科學(xué)研究新成果的文章才是學(xué)術(shù)論文。照這樣理解,科幻和科普作品就應(yīng)被排除于學(xué)術(shù)論文之外了。 從上述兩點(diǎn)來看,我們可以說,科學(xué)論文的靈魂必須是科學(xué)研究的成果。 科學(xué)領(lǐng)域通常分為自然科學(xué)和社會科學(xué)兩大類,前者包括理、工專業(yè),有物理、化學(xué)、生物、天文等學(xué)科;后者則包括文、史、哲、經(jīng)等。我們美術(shù)教育屬于社會科學(xué)的范疇。
教材
教材是由三個基本要素,即信息、符號、媒介構(gòu)成,用于向?qū)W生傳授知識、技能和思想的材料。 教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料,比如,課本、練習(xí)冊、活動冊、故事書、補(bǔ)充練習(xí)、輔導(dǎo)資料、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、計算機(jī)光盤、復(fù)印材料、報刊雜志、廣播電視節(jié)目、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)實(shí)物等等。教師自己編寫或設(shè)計的材料也可稱之為教學(xué)材料。另外,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教學(xué)材料?？傊?/span>,廣義的教材不一定是裝訂成冊或正式出版的書本。凡是有利于學(xué)習(xí)者增長知識或發(fā)展技能的材料都可稱之為教材 狹義的教材就是教科書。教科書是一個課程的核心教學(xué)材料。從目前來看,教科書除了學(xué)生用書以外,幾乎無一例外地配有教師用書,很多還配有練習(xí)冊、活動冊以及配套讀物、掛圖、卡片、音像帶等。
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目錄·2017年 6 期
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