SICK WT9L-N430 USPP WT9LN430
SICK WTB4-3P3061S20 NSFP WTB43P3061S20
SICK 2027815 USPP 2027815
SICK IE1000-SK4
SICK UE48-3OS3D2 USPP UE483OS3D2
SICK WT12-N1121 NSPP WT12N1121
SICK EN36009692 USPP EN36009692
SICK WLL160T-F430 NSPP WLL160TF430
SICK UE48-2OS3D2 NSPP UE482OS3D2
SICK WTR2-N551-S05 FNFP WTR2N551S05
SICK WTR-2-N551-S06 FNFP WTR2N551S06
SICK IE1000-SK4
雖然齒輪傳動和凸輪傳動都有壓力角，然而它們定義的說法卻不同。如果我們處理不當，往往造成學生概念模糊，無所適從。能否把二個壓力角的定義從認識上統(tǒng)一起來呢，答案是肯定的。通過對的進一步分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，作過該點的切線的垂線和徑向的垂直線所夾銳角，與徑向和切向所夾銳角是相等的，而切線的垂線即法線，法線的方向就是受力方向；齒輪運動是圓周運動，徑向的垂直線即是該點的運動方向，就是說，齒輪的壓力角也可以用過該點的受力方向和運動方向標出（見）至此我們可以將以上兩個概念統(tǒng)一定義為：在齒輪和凸輪傳動中，受力方向與運動方向所夾銳角為壓力角。
在講授齒輪傳動實際教學中，一開始就注意引導學生從兩個方面來認識壓力角的概念，繼而在講授凸輪傳動內(nèi)容時，又對統(tǒng)一的定義進行強化，使學生對壓力角概念的認識進一步明確。在具體操作中，我尤其注重啟發(fā)學生運用所學力學知識對壓力角進行分析，使學生能夠準確畫出各種傳動的受力方向和運動方向。
凸輪傳動事實證明，這種教法前后連貫、相輔相成，使學生解題時思路清晰，易于掌握，不僅使學生感受到文化課和專業(yè)課的密切聯(lián)系，同時也充分調(diào)動了學生的學習積極性。例如中要作出A點的壓力角時，受力方向很容易畫出，而運動方向卻需要分析，首先明確從動件，其次分析從動件是繞著O點轉動，A點的運動方向應該是從動桿作圓周運動的線速度方向，也就是作OA的垂線，運動方向和受力方向所夾銳角就是壓力角。
三、理論聯(lián)系實際正確應用機械基礎教程中，除了齒輪、凸輪傳動存在壓力角外，曲柄搖桿、曲柄滑塊、導桿等其他傳動機構也存在壓力角，那么這些機構的壓力角又是如何作出呢，下面通過幾個實例來說明統(tǒng)一的壓力角的定義，也完全適用于其他存在壓力角的傳動機構之中。
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SICK WL12G-N530 USPP WL12GN530
SICK WS24-2D230 USPP WS242D230
SICK IE1000-SK4
SICK WT24-B3101 NSFP WT24B3101
SICK WT12L-B5181-S04 USPP WT12LB5181S04
SICK WS/WE183P630 NSFP WSWE183P630
SICK 2032070 USPP 2032070
LEDEX 6-111462-0600 USPP 61114620600
SICK IE1000-SK4
SICK I14-M0213 NSPP I14M0213
SICK OBS-DME NSPP OBSDME
SICK LM31-750 FNFP LM31750
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