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學術專著：
《*現(xiàn)代檔案管理**信息建設**》 著作缺第3主編
《*現(xiàn)代財務會計**經(jīng)濟管理**》著作 缺第3主編
《*物流業(yè)**交通運輸經(jīng)濟**》著作 征集第1、3主編；第3副主編
《*大數(shù)據(jù)信息技術**新媒體**》著作 征集第1、3主編；第3副主編
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參編教材評職算個人著作嗎？
參編教材評職稱與個人著作是不同的，教材加分規(guī)則與著作加分不同，是分開算分的。專著與教材作為個人的學術成果，是職稱評定重要的加分項，參編教材評職與個人著作有所不同，具體區(qū)分如下：
1、評職稱加分不同
同為職稱評定的加分項，專著與教材是有區(qū)別的，教材一般老師評職稱用的比較多，在職稱里面專著顯然加分比較高的，教材前三作者加分zui多，其次是副主編、參編。主編加4分，副主編加2分，參編加1分。專著獨著加分zui多，其次是前三作者，再次是其他作者。一般評職稱多要求獨著或者前三作者，要求能上CIP。具體的要根據(jù)職稱單位的要求為主，如果對教材沒有硬性要求，小編建議大家可以優(yōu)先專著。參編教材評職算個人著作么24年江蘇檔案管理專著署名出書
2、參與人數(shù)不同
教材常用于教師以及各大院校里，教材的人數(shù)也比較多，分為主編、副主編、參編，其中主編可以有三個，副主編可以有三個，參編可以有5個。專著可以是獨著也可以是合著，專著分為第1作者、第二作者、第三作者，相比之下，教材是沒有標準人數(shù)要求的，而專著是有的。
3、文章內容不同
教材是針對學生的教育問題來撰寫的，屬于教學的一種大綱，主要是教學學生的一種媒介。專著指的是某一種專業(yè)方向所研究的內容，是比較有針對性的。
