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學(xué)術(shù)專著：
《**計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)**管理技術(shù)**》 著作缺第3主編
《** 水利水電建設(shè)**環(huán)境治理**》著作 缺第3主編
《**檔案資源建設(shè)**管理實(shí)踐**》著作 征集第1、3主編；第3副主編
《**通信技術(shù)**信號(hào)傳輸**》著作 征集第1、3主編；第3副主編
某人想買(mǎi)一斤羊肉， 他得到了三個(gè)報(bào)價(jià)：熟人報(bào)價(jià)是40知己報(bào)價(jià)是38陌生人報(bào)價(jià)25結(jié)果， 他選擇了25的陌生人。 卻不知道熟人只掙了2塊 知心人一分沒(méi)有掙，還倒貼5元的包裝費(fèi)； 25的陌生人卻賺了15！ 最后，他發(fā)現(xiàn)羊肉是假的！不僅味道極差而且讓一家人吃壞了肚子 … ————馬云說(shuō)的對(duì)，不是假貨太多，是你太貪了…不是熟人宰你，熟人是想給你zui好的！只是你不信任罷了！ ———致值得信任的朋友！
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幼兒教學(xué)中校本教材編寫(xiě)要求？
幼兒教學(xué)校本教材編寫(xiě)也是由各個(gè)小組共同完成的，對(duì)于教材編寫(xiě)來(lái)說(shuō)要按時(shí)完成階段性的編寫(xiě)工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的審核;校本教材的展示等工作。校本教材編寫(xiě)小組每個(gè)小組設(shè)主編一人負(fù)責(zé)編寫(xiě)的具體工作，另選定2—3人參與編寫(xiě)工作。在編寫(xiě)上來(lái)說(shuō)大家要注意相關(guān)的教材編寫(xiě)格式、教材編寫(xiě)流程等事項(xiàng)信息。幼兒教學(xué)中校本教材編寫(xiě)要求水利水電工程戶檔案管理獨(dú)著費(fèi)用
1、基于學(xué)校教學(xué)需要，能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)及專業(yè)特色、資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)生需求，與國(guó)家教材、地方教材緊密配合，具有多樣性、靈活性和可選擇性，并以學(xué)校為開(kāi)發(fā)主體(包括自主開(kāi)發(fā)或聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和其他學(xué)校共同開(kāi)發(fā))。
2、是部頒或行業(yè)教材以及地方教材的補(bǔ)充或拓展，能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，顯示豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)手段的有效性?？梢允怯蓪W(xué)校自行設(shè)計(jì)、“量身定做”的個(gè)性化教材，也可以是通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家教材和地方教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造的教材。
3、包括專業(yè)課(含基礎(chǔ)課、實(shí)訓(xùn)課等)教材、文化基礎(chǔ)課(含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、就業(yè)指導(dǎo)等)教材與其他探究、拓展教材及課外讀物等。4、與“六位一體”相結(jié)合。教材內(nèi)容做到“素質(zhì)、能力、知識(shí)”合一和“教、學(xué)、做”合一。
