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某人想買一斤羊肉， 他得到了三個報價：熟人報價是40知己報價是38陌生人報價25結(jié)果， 他選擇了25的陌生人。 卻不知道熟人只掙了2塊 知心人一分沒有掙，還倒貼5元的包裝費； 25的陌生人卻賺了15！ 最后，他發(fā)現(xiàn)羊肉是假的！不僅味道極差而且讓一家人吃壞了肚子 … ————一個名人說的對，不是假貨太多，是你太貪了…不是熟人宰你，熟人是想給你zui好的！只是你不信任罷了！ ———致值得信任的朋友！
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教師們出書大部分會選擇出版教材，教材可以分為十三五規(guī)劃教材、省級教材和一般教材。不同的地區(qū)不同的評職等級對出版教材的要求都是不同的。假如評職文件中要求是十三五規(guī)劃教材，你出版的教材是省級或者其他，那么在職稱評審時是不能作為評職的。如果沒有具體的規(guī)定的，要注意教材的方向以及完成教材出版的時間才能在職稱評審時是有效的，并且教材的等級越高，評職加分就會越高。思政教學英語教學計算機教學專著教材合作出版評職稱
教材一般都是由多名作者合作完成的，除了對教材級別有要求之外也會對教材的作者位置有要求。教材的作者可分為主編、副主編和參編。一般來說評正g級職稱會選擇教材的主編、評副g級職稱選擇教材的第三主編或者副主編、評中級職稱的會選擇教材的參編。教材作者位置越靠前評職加分起到的作用就會越大，對教材編寫的貢獻也是比較大的。
總而言之，了解教師編寫教材有哪些要求，并按照規(guī)定的要求去做，是可以出書評職稱的。
