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洪德博文 · 合行美好 I 嘉興市秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中學校園文化環(huán)境建設(shè)
項目名稱：嘉興市秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中學校園文化環(huán)境建設(shè)
項目地點：嘉興市秀洲區(qū)洪合路721號
建設(shè)規(guī)模：學校占地面積50畝，現(xiàn)有教師69人，19個教學班，800余名在校生。
學校簡介：洪合鎮(zhèn)中學坐落在吳越故里，英雄之鄉(xiāng)的洪合鎮(zhèn)。香港著名作家金庸先生為學校親筆題寫校名。洪合鎮(zhèn)中學坐落在吳越故里，英雄之鄉(xiāng)的洪合鎮(zhèn)。香港著名作家金庸先生為學校親筆題寫校名。學校占地面積50畝。校園景觀宜人，文化氛圍濃厚，紅船旁的家鄉(xiāng)文化長廊、新能源氣象站等，營造了一個美麗和諧的校園環(huán)境。
— 洪德博文 · 合行美好 —
“洪”象征師生匯聚在洪合中學這塊教育土地上?！昂稀毕笳鲗W校教育是自然的、全面的，它包括內(nèi)外相合，容納百川。
嘉堯設(shè)計結(jié)合洪合鎮(zhèn)當?shù)貧v史、文化符號和校本文化，
選取了具有和諧、詩意氣質(zhì)的“合行”文化，打造以“合·行”文化為載體的“合美”教育。
以高位謀劃頂層設(shè)計，將學校的環(huán)境文化、專業(yè)文化、精神文化、活動文化形成“四化合一”，以德立人，以學向行。
01 學校標志LOGO設(shè)計
標志在原本學校舊標志的基礎(chǔ)上進行整合、提升：
學校是學生學習的地方，學生就是學校的根本，所以標志主體由熱情舞動的學子、初升的太陽以及書本組成；
熱情舞動的學子仿佛在張開臂膀擁抱夢想，希望洪中的學生建立堅定的目標、為此拼搏向上，創(chuàng)造精彩、朝向目標前進；
書本代表著智慧與知識，站在書本上舞動的學生代表著學生對知識的渴求與向往；
太陽代表著希望與信心，把洪合的學子比喻成初升的太陽，象征學生是希望，有著初升的光芒，能在學校的關(guān)懷下?lián)]酒方遒。
02 標志延展及導視系統(tǒng)
03 戶外庭院景觀
廣場大道以吳根越角為主題，設(shè)置有吳越文化地雕，展示了馬家浜遺址、兩廟一湖（范鑫廟、北施公廟、幽湖）、柏佛亭橋、陡門大橋、升平橋、泰石橋拱頂糧倉、國界橋等遺跡。 
合行園：洪德博文，合行美好，希望洪中師生依于“仁義禮智信”，合納古今名人智慧，詠吳越文化，植家國情懷，持之以恒、規(guī)范言行，以園為鑒，立德正行，以此來求學向行。
合美園：洪中，以德立人，以學向行，合美既是對鑄就和融學校，打造合美教育的理念規(guī)劃，又是對師生的寄望，能夠互相成就，共同營造合美共濟，美美與共的校園。
04 室內(nèi)空間文化
教育不僅僅只在室內(nèi)，學校的每一個空間都是教育的現(xiàn)場，連接教室與其他空間的走廊大廳根據(jù)不同的樓層被劃分出不同的主題空間，從“地連吳越判鴻溝”的地域文化，到“立德于行 博采校園的”法制教育，再到“指尖奇跡”的作品展示空間、“追夢吧 少年”的夢想墻，每個空間都打造了一個溫馨的閱讀角，為大廳增加趣味、學習的同時，讓教育的氣場更為貫通，為師生打造一個課間休息好去處。
屈原說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
合，是魄力，是風氣，是向內(nèi)的積累和修養(yǎng)；行，是毅力，是勇氣，是向外的眼光和格局；
在洪合中學，合行是一種文化，奠基了品牌，展示了教育洪德博文，合行美好，望走過百年仍聲聲繞耳。
營嘉美盛境，立堯賢美德
我們，始終堅持一校一品，做文化精品
