中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析與投資規(guī)劃研究報(bào)告2023-2030年
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AAsdd23 發(fā)布時(shí)間：2023-03-23 16:03:38
中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析與投資規(guī)劃研究報(bào)告2023-2030年
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報(bào)告目錄
第一章 職業(yè)教育相關(guān)概述
1.1 職業(yè)教育的定義及分類
1.1.1 職業(yè)教育定義
1.1.2 職業(yè)教育分類
1.1.3 職業(yè)教育特點(diǎn)
1.2 職業(yè)教育的社會(huì)意義
1.2.1 人才供給端意義
1.2.2 人才需求端意義
第二章 典型國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展模式及經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.1 美國(guó)
2.1.1 美國(guó)教育資本市場(chǎng)
2.1.2 職業(yè)教育政策扶持
2.1.3 職業(yè)教育發(fā)展情況
2.1.4 職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)
2.1.5 美國(guó)職業(yè)教育體系
2.1.6 職業(yè)教育管理體制
2.1.7 中等職業(yè)教育分析
2.1.8 職業(yè)教育融資動(dòng)態(tài)
2.2 德國(guó)
2.2.1 德國(guó)教育體系分析
2.2.2 職業(yè)教育發(fā)展歷程
2.2.3 職業(yè)教育運(yùn)行情況
2.2.4 職業(yè)教育數(shù)字化
2.2.5 職業(yè)教育高學(xué)歷化
2.2.6 職業(yè)教育國(guó)際化
2.2.7 職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3 英國(guó)
2.3.1 教育體系分析
2.3.2 行業(yè)發(fā)展歷程
2.3.3 職業(yè)資格體系
2.3.4 職業(yè)教育特色
2.3.5 行業(yè)融資動(dòng)態(tài)
2.3.6 中英職教合作
2.3.7 職教經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4 日本
2.4.1 職業(yè)體系分析
2.4.2 行業(yè)發(fā)展歷程
2.4.3 行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素
2.4.4 基本特征分析
2.4.5 行業(yè)發(fā)展啟示
2.5 印度
2.5.1 政策動(dòng)態(tài)分析
2.5.2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展
2.5.3 產(chǎn)業(yè)需求分析
2.5.4 發(fā)展問題分析
2.5.5 發(fā)展舉措分析
2.5.6 行業(yè)發(fā)展機(jī)遇
第三章 2021-2023年中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析
3.1 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境
3.1.1 宏觀經(jīng)濟(jì)概況
3.1.2 對(duì)外經(jīng)濟(jì)分析
3.1.3 工業(yè)運(yùn)行情況
3.1.4 固定資產(chǎn)投資
3.1.5 經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)
3.2 社會(huì)環(huán)境
3.2.1 人口規(guī)模及構(gòu)成
3.2.2 勞動(dòng)力供需市場(chǎng)
3.2.3 職場(chǎng)轉(zhuǎn)換頻率高
3.2.4 勞動(dòng)生產(chǎn)力較低
3.2.5 結(jié)構(gòu)性失業(yè)人口
3.2.6 城鎮(zhèn)化發(fā)展水平
3.2.7 影響分析
3.3 教育環(huán)境
3.3.1 教育事業(yè)現(xiàn)狀
3.3.2 社會(huì)教育水平
3.3.3 教育經(jīng)費(fèi)投入
第四章 2021-2023年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展政策分析
4.1 職業(yè)教育相關(guān)政策概述
4.1.1 政策發(fā)展歷程
4.1.2 相關(guān)政策匯總
4.1.3 細(xì)分領(lǐng)域政策
4.1.4 政策發(fā)展規(guī)劃
4.1.5 政策趨勢(shì)分析
4.2 職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)政策及戰(zhàn)略規(guī)劃
4.2.1 中國(guó)教育現(xiàn)代化2035
4.2.2 職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃
4.2.3 政府逐步重視職業(yè)教育發(fā)展
4.2.4 全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要
4.2.5 教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程實(shí)施方案
4.2.6 中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法
4.2.7 推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展意見
4.2.8 職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金預(yù)算
4.3 職業(yè)院校建設(shè)相關(guān)發(fā)展政策
4.3.1 職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范
4.3.2 職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）
4.3.3 民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例
4.3.4 職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定
4.3.5 職業(yè)學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)
4.3.6 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案
4.3.7 職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃
4.4 職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展政策
4.4.1 職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策推進(jìn)
4.4.2 職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策問題
4.4.3 職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策建議
4.5 職業(yè)技能培訓(xùn)相關(guān)促進(jìn)政策
4.5.1 職業(yè)技能等級(jí)制度
4.5.2 職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃
4.5.3 技工教育“十四五”規(guī)劃
4.5.4 青年技能培訓(xùn)行動(dòng)方案
4.5.5 互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃
第五章 2021-2023年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
5.1 2021-2023年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
5.1.1 職業(yè)教育發(fā)展歷程
5.1.2 職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
5.1.3 職業(yè)教育驅(qū)動(dòng)因素
5.1.4 職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
5.1.5 職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入
5.1.6 就業(yè)壓力逐步加大
5.1.7 職教市場(chǎng)需求旺盛
5.1.8 職業(yè)教育發(fā)展問題
5.1.9 職業(yè)教育發(fā)展挑戰(zhàn)
5.1.10 職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展
5.2 中國(guó)在線職業(yè)教育發(fā)展分析
5.2.1 市場(chǎng)基本分類
5.2.2 行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
5.2.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
5.2.4 用戶活躍規(guī)模
5.2.5 整體發(fā)展建議
5.2.6 未來發(fā)展趨勢(shì)
5.3 中國(guó)在線職業(yè)教育培訓(xùn)用戶調(diào)研情況
5.3.1 用戶性別分布
5.3.2 用戶年齡分析
5.3.3 用戶學(xué)歷分布
5.3.4 用戶偏好分析
5.3.5 用戶城市分布
5.3.6 主要用戶畫像
5.4 中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展分析
5.4.1 產(chǎn)教融合政策動(dòng)態(tài)
5.4.2 產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀
5.4.3 產(chǎn)教融合發(fā)展問題
5.4.4 產(chǎn)教融合發(fā)展路徑
5.4.5 區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展
5.4.6 產(chǎn)教融合經(jīng)驗(yàn)借鑒
5.4.7 產(chǎn)教融合發(fā)展建議
5.5 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
5.5.1 職業(yè)教育行業(yè)政策導(dǎo)向
5.5.2 職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策分析
5.5.3 職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)策略
5.5.4 職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑
5.5.5 后疫情時(shí)代職教發(fā)展路徑
第六章 2021-2023年中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展分析
6.1 2021-2023年中國(guó)民辦職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展分析
6.1.1 民辦職業(yè)教育行業(yè)定位
6.1.2 民辦職業(yè)教育立法回顧
6.1.3 民辦職業(yè)教育支持政策
6.1.4 民辦職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
6.1.5 民辦職業(yè)教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)
6.1.6 民辦職業(yè)教育學(xué)生人數(shù)
6.1.7 民辦職業(yè)教育職工人數(shù)
6.1.8 民辦職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)格局
6.1.9 農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式
6.1.10 民辦職業(yè)教育并購(gòu)動(dòng)態(tài)
6.1.11 民辦職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
6.2 中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展存在問題
6.2.1 民辦職業(yè)教育行業(yè)的核心壁壘
6.2.2 生源數(shù)量和質(zhì)量不及公辦職業(yè)院校
6.2.3 我國(guó)的民辦職業(yè)院校師資力量薄弱
6.2.4 民辦職業(yè)院校資金扶持力度不足
6.3 中國(guó)民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展策略
6.3.1 逐步提高辦學(xué)質(zhì)量
6.3.2 建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
6.3.3 民辦職業(yè)教育創(chuàng)新策略
6.3.4 加大經(jīng)費(fèi)支持與引導(dǎo)力度
第七章 2021-2023年中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
7.1 中等職業(yè)教育發(fā)展意義分析
7.1.1 中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義
7.1.2 中等職業(yè)教育對(duì)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的意義
7.1.3 中等職業(yè)教育對(duì)提高教育水平的意義
7.2 2021-2023年中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)
7.2.1 中等職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境
7.2.2 中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.3 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
7.2.4 中等職業(yè)教育學(xué)生人數(shù)
7.2.5 中等職業(yè)教育師資情況
7.2.6 中等職業(yè)教育改革狀況
7.3 中國(guó)中等職業(yè)教育滿意度調(diào)查分析
7.3.1 調(diào)查總體情況介紹
7.3.2 中職教育滿意度測(cè)評(píng)結(jié)果
7.3.3 中職教育發(fā)展取得的成績(jī)
7.3.4 中職教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
7.4 中等職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
7.4.1 中等職業(yè)教育存在較大挑戰(zhàn)
7.4.2 中等職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度低
7.4.3 中等職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略管理問題
7.4.4 中等職業(yè)教育發(fā)展不平衡問題
7.5 中等職業(yè)教育發(fā)展的策略分析
7.5.1 優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)
7.5.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
7.5.3 縮小經(jīng)費(fèi)投入差距
7.5.4 提升信息化水平
7.5.5 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
第八章 2021-2023年中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展
8.1 2021-2023年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)
8.1.1 高等職業(yè)教育發(fā)展綜述
8.1.2 高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
8.1.3 中國(guó)高職教育發(fā)展方向
8.2 中國(guó)高等職業(yè)教育滿意度調(diào)查分析
8.2.1 基本情況介紹
8.2.2 高等職業(yè)教育滿意度
8.2.3 高等職業(yè)教育學(xué)生滿意度
8.2.4 高等職業(yè)教育區(qū)域滿意度
8.2.5 高等職業(yè)教育院校滿意度
8.2.6 高等職業(yè)教育認(rèn)知對(duì)比
8.2.7 高等職業(yè)教育滿意度總結(jié)
8.3 高等職業(yè)教育模式改革狀況分析
8.3.1 高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
8.3.2 高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系建議
8.3.3 高等職業(yè)教育混合所有制改革基礎(chǔ)
8.3.4 高等職業(yè)教育混合所有制改革問題
8.3.5 高等職業(yè)教育混合所有制改革對(duì)策
8.4 高等職業(yè)教育“走出去”發(fā)展?fàn)顩r
8.4.1 高職教育“走出去”的特點(diǎn)
8.4.2 高職教育“走出去”的現(xiàn)狀
8.4.3 高職教育“走出去”的對(duì)策
8.4.4 高職教育企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略
8.5 高等職業(yè)教育發(fā)展的問題與對(duì)策
8.5.1 中國(guó)高職教育發(fā)展困境
8.5.2 高職院校發(fā)展面臨挑戰(zhàn)
8.5.3 高等職教深化改革任務(wù)
8.5.4 高等職業(yè)教育創(chuàng)新路徑
8.5.5 高職院校高質(zhì)量發(fā)展策略
第九章 2021-2023年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
9.1 2021-2023年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀
9.1.1 行業(yè)相關(guān)概述
9.1.2 市場(chǎng)規(guī)模分析
9.1.3 市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
9.1.4 市場(chǎng)需求分析
9.1.5 未來發(fā)展趨勢(shì)
9.2 2021-2023年在線職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展分析
9.2.1 相關(guān)政策支持
9.2.2 主要平臺(tái)概況
9.2.3 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
9.2.4 未來發(fā)展策略
9.3 2021-2023年IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
9.3.1 行業(yè)基本概況
9.3.2 行業(yè)發(fā)展歷程
9.3.3 培訓(xùn)類別劃分
9.3.4 行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
9.3.5 市場(chǎng)需求背景
9.3.6 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
9.3.7 典型企業(yè)案例
9.3.8 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
9.4 2021-2023年中國(guó)語言培訓(xùn)市場(chǎng)分析
9.4.1 行業(yè)基本介紹
9.4.2 行業(yè)壁壘剖析
9.4.3 市場(chǎng)行為分析
9.4.4 語言培訓(xùn)細(xì)分市場(chǎng)
9.4.5 語言培訓(xùn)主體規(guī)模
9.4.6 語言培訓(xùn)融資狀況
9.4.7 行業(yè)問題及其對(duì)策
9.5 2021-2023年體育服務(wù)培訓(xùn)市場(chǎng)
9.5.1 體育培訓(xùn)政策環(huán)境
9.5.2 體育培訓(xùn)運(yùn)行情況
9.5.3 體育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
9.5.4 體育培訓(xùn)主體規(guī)模
9.5.5 體育培訓(xùn)資本市場(chǎng)
9.5.6 體育培訓(xùn)發(fā)展思路
9.6 2021-2023年中國(guó)旅游培訓(xùn)市場(chǎng)分析
9.6.1 基本類型分析
9.6.2 行業(yè)基本情況
9.6.3 行業(yè)主體規(guī)模
9.6.4 行業(yè)發(fā)展方向
第十章 2021-2023年中國(guó)資格認(rèn)證培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
10.1 2021-2023年中國(guó)會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
10.1.1 市場(chǎng)需求分析
10.1.2 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
10.1.3 細(xì)分市場(chǎng)分析
10.1.4 市場(chǎng)參與主體
10.1.5 培訓(xùn)模式創(chuàng)新
10.1.6 發(fā)展存在問題
10.1.7 市場(chǎng)發(fā)展策略
10.1.8 培訓(xùn)改革思路
10.2 2021-2023年中國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)分析
10.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
10.2.2 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
10.2.3 駕駛培訓(xùn)人次
10.2.4 行業(yè)政策動(dòng)態(tài)
10.2.5 駕培企業(yè)數(shù)量
10.2.6 企業(yè)發(fā)展困境
10.2.7 行業(yè)發(fā)展對(duì)策
10.3 2021-2023年中國(guó)教師資格培訓(xùn)市場(chǎng)分析
10.3.1 需求市場(chǎng)分析
10.3.2 政策利好因素
10.3.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
10.3.4 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
10.3.5 市場(chǎng)資本布局
10.3.6 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
10.4 2021-2023年中國(guó)建設(shè)工程培訓(xùn)市場(chǎng)
10.4.1 市場(chǎng)需求分析
10.4.2 培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
10.4.3 線上培訓(xùn)市場(chǎng)
10.4.4 發(fā)展案例分析
10.5 2021-2023年中國(guó)司法培訓(xùn)市場(chǎng)
10.5.1 市場(chǎng)需求規(guī)模
10.5.2 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
10.5.3 線上培訓(xùn)市場(chǎng)
10.5.4 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
10.5.5 企業(yè)發(fā)展案例
10.6 2021-2023年中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生培訓(xùn)市場(chǎng)
10.6.1 市場(chǎng)需求前景
10.6.2 培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
10.6.3 在線教育趨勢(shì)
10.6.4 企業(yè)發(fā)展案例
第十一章 2021-2023年中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)解析
11.1 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
11.1.1 市場(chǎng)相關(guān)概述
11.1.2 企業(yè)培訓(xùn)政策環(huán)境
11.1.3 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展歷程
11.1.4 企業(yè)培訓(xùn)融資規(guī)模
11.1.5 在職培訓(xùn)機(jī)制探析
11.1.6 互聯(lián)網(wǎng)助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展
11.1.7 智能服務(wù)提供商案例
11.2 企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)總體狀況
11.2.1 產(chǎn)業(yè)鏈分析
11.2.2 行業(yè)監(jiān)管情況
11.2.3 市場(chǎng)需求分析
11.2.4 市場(chǎng)規(guī)模狀況
11.2.5 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
11.2.6 行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素
11.2.7 經(jīng)營(yíng)模式分析
11.3 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展問題及對(duì)策建議
11.3.1 企業(yè)客戶（需求側(cè)）問題
11.3.2 培訓(xùn)組織（供給側(cè)）問題
11.3.3 培訓(xùn)系統(tǒng)（供給側(cè)）問題
11.3.4 培訓(xùn)組織發(fā)展建議
11.3.5 培訓(xùn)系統(tǒng)發(fā)展建議
11.4 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景分析
11.4.1 市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇
11.4.2 價(jià)值共生趨勢(shì)
11.4.3 產(chǎn)品開發(fā)趨勢(shì)
11.4.4 融合創(chuàng)新趨勢(shì)
11.4.5 未來重要抓手
11.4.6 企培+元宇宙
第十二章 2021-2023年新興行業(yè)人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)分析
12.1 2021-2023年游戲人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)
12.1.1 游戲人才現(xiàn)狀
12.1.2 產(chǎn)業(yè)鏈條分析
12.1.3 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
12.1.4 機(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r
12.1.5 行業(yè)投資情況
12.1.6 企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
12.1.7 企業(yè)發(fā)展方向
12.1.8 行業(yè)發(fā)展機(jī)遇
12.2 2021-2023年數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)
12.2.1 產(chǎn)業(yè)鏈條分析
12.2.2 發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
12.2.3 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
12.2.4 市場(chǎng)發(fā)展特征
12.2.5 行業(yè)發(fā)展模式
12.2.6 典型企業(yè)分析
12.2.7 未來發(fā)展趨勢(shì)
12.3 2021-2023年區(qū)塊鏈人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)
12.3.1 全球人才需求情況
12.3.2 全球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
12.3.3 國(guó)內(nèi)人才需求情況
12.3.4 國(guó)內(nèi)人才供給狀況
12.3.5 教育企業(yè)融資布局
12.3.6 行業(yè)人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
12.3.7 教育培訓(xùn)發(fā)展痛點(diǎn)
12.3.8 典型企業(yè)布局動(dòng)態(tài)
第十三章 2020-2023年職業(yè)教育行業(yè)典型企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)行分析
13.1 中國(guó)教育集團(tuán)控股有限公司
13.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.1.2 2019/2021財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.1.3 2020/2022財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.1.4 2021/2023財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.2 民生教育集團(tuán)有限公司
13.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.2.2 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.2.3 2022年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.2.4 2023年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.3 傳智播客教育科技股份有限公司
13.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.3.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
13.3.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
13.3.4 財(cái)務(wù)狀況分析
13.3.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
13.3.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
13.3.7 未來前景展望
13.4 尚德在線教育科技公司
13.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.4.2 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.4.3 2022年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.4.4 2023年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.5 中公教育科技股份有限公司
13.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.5.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
13.5.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
13.5.4 財(cái)務(wù)狀況分析
13.5.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
13.5.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
13.5.7 未來前景展望
13.6 中國(guó)宇華教育集團(tuán)有限公司
13.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.6.2 2021財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.6.3 2022財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.6.4 2023財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.7 中國(guó)東方教育控股有限公司
13.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.7.2 核心品牌分析
13.7.3 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.7.4 2022年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.7.5 2023年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.8 中國(guó)新華教育集團(tuán)有限公司
13.8.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.8.2 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.8.3 2022年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
13.8.4 2023年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
第十四章 2021-2023年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)投資發(fā)展?fàn)顩r
14.1 上市公司在教育培訓(xùn)行業(yè)投資動(dòng)態(tài)分析
14.1.1 投資項(xiàng)目綜述
14.1.2 投資區(qū)域分布
14.1.3 投資模式分析
14.1.4 典型投資案例
14.2 中國(guó)教育行業(yè)投融資情況分析
14.2.1 市場(chǎng)融資數(shù)量
14.2.2 市場(chǎng)融資輪次
14.2.3 融資區(qū)域分布
14.2.4 市場(chǎng)融資體量
14.2.5 融資細(xì)分領(lǐng)域
14.2.6 重點(diǎn)融資事件
14.3 中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)投融資概述
14.3.1 高職教育投資特點(diǎn)
14.3.2 職校融資模式分析
14.3.3 融資外部環(huán)境阻礙
14.3.4 職校投融資的策略
14.4 中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)投融資情況
14.4.1 市場(chǎng)投融資規(guī)模
14.4.2 細(xì)分市場(chǎng)投融資
14.4.3 投融資輪次分布
14.4.4 投融資金額分布
14.4.5 企業(yè)并購(gòu)情況
14.4.6 企業(yè)上市情況
14.4.7 投融資事件匯總
14.4.8 投融資機(jī)遇分析
第十五章 2023-2030年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
15.1 職業(yè)教育行業(yè)未來發(fā)展前景分析
15.1.1 職業(yè)教育改革新訴求
15.1.2 職業(yè)教育政策機(jī)遇
15.1.3 職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇
15.1.4 職教高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)
15.1.5 職業(yè)教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展
15.1.6 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
15.2 中贏信息對(duì)2023-2030年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)預(yù)測(cè)分析
15.2.1 2023-2030年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)影響因素分析
15.2.2 2023-2030年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表目錄
圖表 職業(yè)教育的分類
圖表 學(xué)歷與非學(xué)歷職業(yè)教育的特點(diǎn)
圖表 職業(yè)教育的社會(huì)意義
圖表 2025年中國(guó)制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才總量與人才缺口預(yù)測(cè)
圖表 2017-2021年美國(guó)教育科技融資總額
圖表 2021年美國(guó)教育科技企業(yè)融資排名
圖表 2017-2021年美國(guó)教育科技平均融資交易規(guī)模
圖表 P-TECH模式“”的培養(yǎng)路徑
圖表 高中第五、六年級(jí)的大學(xué)專業(yè)課程（以軟件工程專業(yè)為例）
圖表 課程中注重普職融通的“軟技能”滲透
圖表 美國(guó)職業(yè)教育體系
圖表 德國(guó)教育體系
圖表 德國(guó)職業(yè)教育學(xué)校分類
圖表 德國(guó)聯(lián)邦政府為促進(jìn)就業(yè)執(zhí)行的部分職業(yè)教育資助項(xiàng)目
圖表 德國(guó)政府在職教數(shù)字化領(lǐng)域推出的重要項(xiàng)目
圖表 德國(guó)跨企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得的常規(guī)資助和數(shù)字化特別計(jì)劃資助
圖表 德國(guó)各類高校中的雙元制專業(yè)與大學(xué)生分布
圖表 英國(guó)教育體系分析
圖表 英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格與普通教育學(xué)歷具有同等水準(zhǔn)
圖表 英國(guó)國(guó)家資格等級(jí)與學(xué)徒制體系
圖表 日本教育體系情況
圖表 日本職業(yè)教育體系情況
圖表 2020年GDP最終核實(shí)數(shù)與初步核算數(shù)對(duì)比
圖表 2021年GDP初步核算數(shù)據(jù)
圖表 2022年GDP初步核算數(shù)據(jù)
圖表 2016-2020年貨物進(jìn)出口總額
圖表 2020年貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度
圖表 2020年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表 2020年主要商品進(jìn)口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表 2020年對(duì)主要國(guó)家和地區(qū)貨物進(jìn)出口金額、增長(zhǎng)速度及其比重
圖表 2020年外商直接投資（不含銀行、證券、保險(xiǎn)領(lǐng)域）及其增長(zhǎng)速度
圖表 2020年對(duì)外非金融類直接投資額及其增長(zhǎng)速度
圖表 2016-2020年全部工業(yè)增加值及其增長(zhǎng)速度
圖表 2020-2021年規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長(zhǎng)速度
圖表 2021年規(guī)模以上工業(yè)生產(chǎn)主要數(shù)據(jù)
圖表 2021-2022年規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長(zhǎng)速度
圖表 2022年規(guī)模以上工業(yè)生產(chǎn)主要數(shù)據(jù)
圖表 2019-2020年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速
圖表 2020年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)
圖表 2020-2021年全國(guó)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速
圖表 2021年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)
圖表 2021-2022年全國(guó)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速
圖表 2022年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)
圖表 2021年年末人口數(shù)及其構(gòu)成
圖表 年齡段-歷史跳槽次數(shù)
圖表 2017-2021年全員勞動(dòng)生產(chǎn)率
圖表 “十二五”-“十五五”中國(guó)結(jié)構(gòu)性失業(yè)人口規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表 2017-2021年常住人口城鎮(zhèn)化率
圖表 2015-2020年全國(guó)幼兒園在園幼兒數(shù)及學(xué)前教育毛入學(xué)率
圖表 2016-2020年全國(guó)普惠性幼兒園在園幼兒數(shù)及覆蓋率
圖表 2015-2020年全國(guó)義務(wù)教育規(guī)模及九年義務(wù)教育鞏固率
圖表 2015-2020年全國(guó)小學(xué)在校生規(guī)模及凈入學(xué)率
圖表 2015-2020年全國(guó)初中在校生規(guī)模及毛入學(xué)率
圖表 2015-2020年全國(guó)高中階段在校生規(guī)模及毛入學(xué)率
圖表 2015-2020年全國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模及毛入學(xué)率
圖表 2016-2020年普通本?？啤⒅械嚷殬I(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 2017-2021年本?？?、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 職業(yè)教育政策演變
圖表 2019-2022年我國(guó)職業(yè)教育相關(guān)政策
圖表 2019-2021年學(xué)歷職業(yè)教育政策匯總
圖表 2019-2021年非學(xué)歷職業(yè)教育政策匯總
圖表 2025-2035年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展目標(biāo)
圖表 2013-2023年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2010-2020年職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入
圖表 2014-2020年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上漲
圖表 從服務(wù)提供商維度切分
圖表 從服務(wù)模式維度切分
圖表 在線職業(yè)教育細(xì)分市場(chǎng)特點(diǎn)
圖表 在線職業(yè)教育行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
圖表 B2B2C模式下在線職業(yè)教育行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)圖
圖表 不同類型的市場(chǎng)玩家示例
圖表 2016-2025年中國(guó)在線職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2021年在線職業(yè)教育頭部APP用戶活躍規(guī)模
圖表 2020年職業(yè)教育培訓(xùn)用戶性別&各細(xì)分類別男女分布
圖表 2020年職業(yè)教育培訓(xùn)用戶年齡&職業(yè)分布
圖表 2020年職業(yè)教育培訓(xùn)用戶學(xué)歷&收入分布
圖表 2020年職業(yè)教育培訓(xùn)用戶偏好分析
圖表 2020年職業(yè)教育培訓(xùn)用戶城市分布
圖表 職業(yè)教育主要用戶畫像——學(xué)生&職場(chǎng)小白
圖表 國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)名單（一）
圖表 國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)名單（二）
圖表 職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展階段
圖表 職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合的行動(dòng)路徑
圖表 職普并存的多層次教育體系及其主要路徑
圖表 2014-2020年中國(guó)民辦中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計(jì)
圖表 2020年中國(guó)各類民辦中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量占比
圖表 2014-2020年中國(guó)民辦中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表 2020年中國(guó)各類民辦中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)占比
圖表 2014-2020年中國(guó)民辦中等職業(yè)學(xué)校在校生人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表 2020年中國(guó)各類民辦中等職業(yè)學(xué)校在校生人數(shù)占比
圖表 2020年中國(guó)各類民辦中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表 2020年中國(guó)各類民辦中等職業(yè)學(xué)校教職工人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表 2020年中國(guó)各類民辦中等職業(yè)學(xué)校專任教師人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表 2020年主要民辦高校集團(tuán)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)
圖表 2020-2021年民辦職業(yè)教育企業(yè)并購(gòu)事件匯總
圖表 中國(guó)各類行業(yè)細(xì)分考試舉例
圖表 民辦職業(yè)學(xué)校主營(yíng)業(yè)務(wù)收入
圖表 民辦職業(yè)學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本
圖表 2011-2020年我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校規(guī)模變化趨勢(shì)
圖表 2011-2020年我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量變動(dòng)情況
圖表 2011-2020年各省區(qū)市中職學(xué)校規(guī)模變化
圖表 2011-2020年我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生規(guī)模
圖表 2011-2020年我國(guó)高中階段職普招生規(guī)模及職普比
圖表 2011-2020年我國(guó)中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況
圖表 2011-2020年我國(guó)中等職業(yè)教育專任教師生師比情況
圖表 2015-2020年中國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模和毛入學(xué)率
圖表 2020年中國(guó)普通本?？茖W(xué)生情況
圖表 全國(guó)高等教育滿意度
圖表 東中西部高職教育滿意度對(duì)比
圖表 非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)定義示意圖
圖表 2016-2021年中國(guó)職業(yè)技能教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表 “十四五”時(shí)期職業(yè)技能培訓(xùn)主要指標(biāo)
圖表 優(yōu)質(zhì)線上職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)及數(shù)字資源推薦名單
圖表 IT行業(yè)與IT培訓(xùn)市場(chǎng)更迭圖
圖表 IT職業(yè)教育培訓(xùn)分類
圖表 2013-2022年中國(guó)傳統(tǒng)IT技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2015-2022年中國(guó)泛IT職業(yè)教育提升市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2014-2021年軟件業(yè)務(wù)收入增長(zhǎng)情況
圖表 2021-2022年軟件業(yè)務(wù)收入增長(zhǎng)情況
圖表 2013-2020年IT行業(yè)平均工資水平
圖表 拉勾教育商業(yè)模式
圖表 拉勾教育業(yè)務(wù)模式
圖表 拉勾教育生態(tài)模式
圖表 拉勾教育盈利模式
圖表 獵豹移動(dòng)業(yè)務(wù)模式
圖表 中國(guó)語言培訓(xùn)細(xì)分市場(chǎng)
圖表 2016-2021年語言培訓(xùn)領(lǐng)域新增企業(yè)數(shù)量統(tǒng)計(jì)
圖表 2014-2020年語言培訓(xùn)領(lǐng)域融資事件情況
圖表 2015-2025年中國(guó)體育培訓(xùn)賽道市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2021年全國(guó)范圍內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)類培訓(xùn)相關(guān)企業(yè)數(shù)量
圖表 2021年全國(guó)范圍內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)類培訓(xùn)相關(guān)企業(yè)地域分布
圖表 體育培訓(xùn)相關(guān)企業(yè)融資事件
圖表 2016-2021年中國(guó)旅游培訓(xùn)領(lǐng)域新成立企業(yè)數(shù)量統(tǒng)計(jì)
圖表 會(huì)計(jì)人員年薪分布圖
圖表 2021年會(huì)計(jì)培訓(xùn)用戶性別比例
圖表 2021年會(huì)計(jì)培訓(xùn)用戶年齡占比統(tǒng)計(jì)
圖表 2015-2020年我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試報(bào)名人數(shù)
圖表 2012-2020年注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)階段報(bào)名人數(shù)和科次
圖表 會(huì)計(jì)培訓(xùn)板塊龍頭公司
圖表 2016-2021年中國(guó)駕駛培訓(xùn)服務(wù)市場(chǎng)規(guī)模及增速
圖表 2016-2021年中國(guó)駕駛培訓(xùn)人次及增速
圖表 2016-2021年中國(guó)駕駛培訓(xùn)合格人次及增速
圖表 2016-2021年中國(guó)駕駛培訓(xùn)服務(wù)企業(yè)注冊(cè)數(shù)量及增速
圖表 2021年中國(guó)駕駛培訓(xùn)服務(wù)企業(yè)注冊(cè)數(shù)量前十地區(qū)
圖表 2015-2023年中國(guó)教師資格考試培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表 2020年教師培訓(xùn)營(yíng)收規(guī)模
圖表 2013-2020年部分教師培訓(xùn)服務(wù)類機(jī)構(gòu)投融資案例
圖表 部分教師考試及教師服務(wù)機(jī)構(gòu)情況一覽
圖表 2012-2021年中國(guó)建筑行業(yè)從業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表 2015-2020年中國(guó)建工類資格考試報(bào)名人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表 2015-2021年中國(guó)建工類資格考試培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表 2015-2020年中國(guó)建工類資格考試培訓(xùn)行業(yè)在線化率走勢(shì)
圖表 2015-2021年中國(guó)法考培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表 2015-2020年中國(guó)法考培訓(xùn)行業(yè)在線化率走勢(shì)圖
圖表 2017-2021年年末衛(wèi)生技術(shù)人員人數(shù)
圖表 2015-2020年中國(guó)醫(yī)藥護(hù)及大健康領(lǐng)域主要資格考試報(bào)名人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表 2015-2021年中國(guó)醫(yī)藥護(hù)及大健康資格考試培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)
圖表 2015-2020年中國(guó)醫(yī)藥護(hù)及大健康資格考試培訓(xùn)行業(yè)在線化率走勢(shì)
圖表 金英杰商業(yè)模式和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
圖表 中國(guó)職業(yè)教育及企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)政策梳理
圖表 企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展歷程-培訓(xùn)組織視角
圖表 企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展歷程-培訓(xùn)系統(tǒng)視角
圖表 2013-2021年中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)融資規(guī)模與數(shù)量
圖表 2013-2021年中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)分賽道累計(jì)融資金額與數(shù)量
圖表 云學(xué)堂智能學(xué)習(xí)解決方案（云平臺(tái)+云內(nèi)容+云服務(wù)）×AI
圖表 中國(guó)企業(yè)管理培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 2015-2020年中國(guó)新登記企業(yè)數(shù)量及增長(zhǎng)情況
圖表 2021年企業(yè)培訓(xùn)需求較上年變化情況
圖表 2016-2021年中國(guó)企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)及增長(zhǎng)情況
圖表 中國(guó)企業(yè)客戶進(jìn)行學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中存在的主要問題
圖表 中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)組織面臨的主要挑戰(zhàn)
圖表 中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)面臨的主要問題
圖表 培訓(xùn)組織業(yè)務(wù)迭代路徑及平臺(tái)化發(fā)展思路
圖表 培訓(xùn)系統(tǒng)廠商的潛在發(fā)展方向
圖表 培訓(xùn)組織與培訓(xùn)系統(tǒng)的潛在競(jìng)爭(zhēng)與合作機(jī)會(huì)
圖表 傳統(tǒng)開發(fā)與低代碼開發(fā)對(duì)比
圖表 基于企業(yè)知識(shí)管理的場(chǎng)景化學(xué)習(xí)
圖表 數(shù)智技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與元宇宙
圖表 2021年各地區(qū)代表城市人才招聘需求狀況
圖表 中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)的企業(yè)鏈圖譜
圖表 中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表 中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)的市場(chǎng)特征
圖表 中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)流程
圖表 中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)的主要授課形式
圖表 奇跡曼特的教學(xué)模式和戰(zhàn)略布局
圖表 完美動(dòng)力教育的課程體系及優(yōu)勢(shì)
圖表 全球開設(shè)了區(qū)塊鏈課程的院系分布
圖表 2010-2021年中國(guó)區(qū)塊鏈相關(guān)企業(yè)數(shù)量走勢(shì)圖
圖表 2011-2021年全球區(qū)塊鏈專利申請(qǐng)情況
圖表 2016-2021年中國(guó)高校區(qū)塊鏈課程列表
圖表 2015-2021年中國(guó)高校區(qū)塊鏈實(shí)驗(yàn)室列表
圖表 2015-2021年中國(guó)高校區(qū)塊鏈實(shí)驗(yàn)室列表（續(xù)）
圖表 中國(guó)區(qū)塊鏈培訓(xùn)課程類型分布
圖表 區(qū)塊鏈職業(yè)教育項(xiàng)目融資披露
圖表 區(qū)塊鏈模塊與專業(yè)領(lǐng)域的對(duì)應(yīng)關(guān)系
圖表 區(qū)塊鏈行業(yè)技術(shù)人才崗位分布
圖表 2018/2019-2019/2020財(cái)年中教控股綜合收益表
圖表 2018/2019-2019/2020財(cái)年中教控股分部資料
圖表 2018/2019-2019/2020財(cái)年中教控股收入分地區(qū)
圖表 2019/2020-2020/2021財(cái)年中教控股綜合收益表
圖表 2019/2020-2020/2021財(cái)年中教控股分部資料
圖表 2019/2020-2020/2021財(cái)年中教控股收入分地區(qū)
圖表 2020/2021-2021/2022財(cái)年中教控股綜合收益表
圖表 2020/2021-2021/2022財(cái)年中教控股分部資料
圖表 2020/2021-2021/2022財(cái)年中教控股收入分地區(qū)
圖表 2019-2020年民生教育綜合收益表
圖表 2019-2020年民生教育分部資料
圖表 2019-2020年民生教育收入分地區(qū)資料
圖表 2020-2021年民生教育綜合收益表
圖表 2020-2021年民生教育分部資料
圖表 2020-2021年民生教育收入分地區(qū)資料
圖表 2021-2022年民生教育綜合收益表
圖表 2021-2022年民生教育分部資料
圖表 2021-2022年民生教育收入分地區(qū)資料
圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司凈利潤(rùn)及增速
圖表 2020-2021年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)利潤(rùn)及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率
圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年江蘇傳智播客教育科技股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力指標(biāo)
圖表 2019-2020年尚德在線教育綜合收益表
圖表 2019-2020年尚德在線教育分部資料
圖表 2020-2021年尚德在線教育綜合收益表
圖表 2020-2021年尚德在線教育分部資料
圖表 2021-2022年尚德在線教育綜合收益表
圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司凈利潤(rùn)及增速
圖表 2020-2021年中公教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)利潤(rùn)及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率
圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年中公教育科技股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力指標(biāo)
圖表 2019-2020財(cái)年宇華教育綜合收益表
圖表 2019-2020財(cái)年宇華教育分部資料
圖表 2019-2020財(cái)年宇華教育收入分地區(qū)資料
圖表 2020-2021財(cái)年宇華教育綜合收益表
圖表 2020-2021財(cái)年宇華教育分部資料
圖表 2020-2021財(cái)年宇華教育收入分地區(qū)資料
圖表 2021-2022財(cái)年宇華教育綜合收益表
圖表 2021-2022財(cái)年宇華教育分部資料
圖表 2021-2022財(cái)年宇華教育收入分地區(qū)資料
圖表 中國(guó)東方教育三大核心品牌主要情況
圖表 2019-2020年東方教育控股綜合收益表
圖表 2019-2020年東方教育控股分部資料
圖表 2019-2020年東方教育控股收入分地區(qū)資料
圖表 2020-2021年東方教育控股綜合收益表
圖表 2020-2021年東方教育控股分部資料
圖表 2020-2021年東方教育控股收入分地區(qū)資料
圖表 2021-2022年東方教育控股綜合收益表
圖表 2021-2022年東方教育控股分部資料
圖表 2021-2022年東方教育控股收入分地區(qū)資料
圖表 2019-2020年新華教育集團(tuán)綜合收益表
圖表 2019-2020年新華教育集團(tuán)分部資料
圖表 2019-2020年新華教育集團(tuán)收入分地區(qū)資料
圖表 2020-2021年新華教育集團(tuán)綜合收益表
圖表 2020-2021年新華教育集團(tuán)分部資料
圖表 2020-2021年新華教育集團(tuán)收入分地區(qū)資料
圖表 2021-2022年新華教育集團(tuán)綜合收益表
圖表 2021-2022年新華教育集團(tuán)分部資料
圖表 2021-2022年新華教育集團(tuán)收入分地區(qū)資料
圖表 2019年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資規(guī)模
圖表 2020年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資規(guī)模
圖表 2019年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按項(xiàng)目數(shù)量分）
圖表 2019年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按投資金額分）
圖表 2020年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按項(xiàng)目數(shù)量分）
圖表 2020年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按投資金額分）
圖表 2019年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資模式
圖表 2020年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資模式
圖表 2021-2022年A股及新三板上市公司在教育培訓(xùn)行業(yè)投資項(xiàng)目列表
圖表 2022年教育行業(yè)融資輪次分布
圖表 2022年教育行業(yè)融資地域分布
圖表 2022年教育行業(yè)融資體量個(gè)數(shù)
圖表 2022年教育行業(yè)各細(xì)分領(lǐng)域融資次數(shù)
圖表 2022年教育行業(yè)融資事件
圖表 2016-2021年職業(yè)教育投融資情況統(tǒng)計(jì)
圖表 2021年職業(yè)教育細(xì)分品類投融資情況統(tǒng)計(jì)
圖表 2021年職業(yè)教育投融資輪次統(tǒng)計(jì)
圖表 2021年職業(yè)教育投融資金額統(tǒng)計(jì)
圖表 2014-2021年國(guó)內(nèi)職業(yè)教育賽道并購(gòu)情況
圖表 2012-2022年非學(xué)歷職業(yè)教育賽道上市公司
圖表 2012-2022年上市的非學(xué)歷職業(yè)教育機(jī)構(gòu)資本市場(chǎng)表現(xiàn)
圖表 2021年中國(guó)職業(yè)教育融資情況
圖表 中贏信息對(duì)2023-2030年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
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