鳳凰之音 三省吾身 | 張家港市港口中學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)
| 探尋文化，鳳凰之音
Explore the essence,Culture and memory
長(zhǎng)江流域是中國(guó)古代文明發(fā)祥地之一，文化積淀深厚
在這片廣袤富饒的土地上，張家港市鳳凰鎮(zhèn)，世世代代的人民在創(chuàng)造物質(zhì)文化
也創(chuàng)造了燦爛的民族文化—河陽(yáng)文化
一處以在地文化和場(chǎng)所精神所構(gòu)筑的學(xué)校
才能真正賦予教育環(huán)境的品質(zhì)和文化的氣韻
我們?cè)噲D將林木、庭院、連廊、閱讀等場(chǎng)景轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)主題劇場(chǎng)
打造一庭二廊，庭扣山水，廊扣河陽(yáng)
于教學(xué)樓之間，連接學(xué)習(xí)與生活
讓學(xué)生看到、聽到、聞到、學(xué)到、觸摸到
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“一庭”— 折桂園
| 折桂之園，三省飄香
Pluck cinnamon flowers ,Reflet three times
庭中有桂花 天香云外飄
山石穩(wěn)重 桂樹流芳 文化永傳
庭以“折桂”名，寄望學(xué)子們?cè)诶衫首x書、孜孜勤學(xué)之時(shí)
品桂花內(nèi)在高潔之品德
習(xí)竹自強(qiáng)不息、謙謙君子之精神
桂花亦寓意“收獲”
折桂亦寓意學(xué)子們?cè)诳荚囍杏兴斋@
竹影搖曳、桂香浮動(dòng)、山石其中
舒適的綠蔭，蓊蔚的花草
以自然作為庭院的底色
道路蜿蜒曲折，輕巧綿綿，是路，但又似水
綿延流長(zhǎng)，趣味悠揚(yáng)
在樹影綽綽的縫隙之間
在光影流動(dòng)的變換中
2
"二廊"— 河陽(yáng)文化廊、閱讀長(zhǎng)廊
| 河陽(yáng)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
HEYANG Cultural ,A long history
河陽(yáng)文化廊
河陽(yáng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)蘊(yùn)豐富
河陽(yáng)文化廊圍繞“河陽(yáng)山歌”、“河陽(yáng)美食”、“河陽(yáng)烙畫”、“河陽(yáng)足球”等展開設(shè)計(jì)一只美鳳凰在港口中學(xué)翩翩起舞
天籟之音 吳音雅韻
山水江南 吳音裊裊
設(shè)計(jì)中將這一山川地理呈現(xiàn)
白墻灰瓦的江南氣質(zhì)
吳音雅韻的山歌文化
這是屬于世界的天籟之音
也是傳承綿延的悠久文化
鳶飛魚躍 筆墨橫姿
在江南建筑與風(fēng)景之下
是港中學(xué)生的詩(shī)畫展示
筆墨橫姿間的揮灑、筆頭生花的文章
都是與學(xué)校文化契合的展現(xiàn)
| 閱讀之美，如源頭活水
The beauty of reading,springhead
閱讀長(zhǎng)廊 思想源泉
問(wèn)渠那得清如許？
為有源頭活水來(lái)
長(zhǎng)廊之外曉風(fēng)花香、綠意縈繞
長(zhǎng)廊之內(nèi)書香飄遠(yuǎn)、文思如泉
閱讀，猶如一盞明燈，指引方向。
在港口中學(xué)
我們完成了一段探尋、創(chuàng)造了一個(gè)場(chǎng)景
抒寫了獨(dú)屬于這個(gè)學(xué)校的文化
風(fēng)聲依舊
花香仍傳
文化永續(xù)