專著和教材的區(qū)別
一般而言，學(xué)術(shù)論文根據(jù)長(zhǎng)短的不同分別命名為單篇學(xué)術(shù)論文、系列學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著三種。單篇學(xué)術(shù)論文字?jǐn)?shù)最少，在兩千到五千字符左右不等；學(xué)術(shù)專著字?jǐn)?shù)最多，平均超過4到5萬字。學(xué)術(shù)專著的編寫比單篇論文發(fā)表需要更多的精力，學(xué)術(shù)價(jià)值也更高。因此，在職稱評(píng)審中能獲得更多的加分和競(jìng)爭(zhēng)力。
教材即用于向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和思想的材料。它的定義有廣義和狹義之分。總體來說，教材是由以下三種基本元素構(gòu)成的：信息、符號(hào)、媒介。
廣義的教材指課堂內(nèi)外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，除了課本，練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充練習(xí)、輔導(dǎo)資料、自學(xué)手冊(cè)、計(jì)算機(jī)光盤、復(fù)印材料、報(bào)刊雜志、幻燈片等都能稱之為教材?？傊?，廣義的教材不一定是裝訂成冊(cè)或正式出版的書本。它的標(biāo)準(zhǔn)判定是：有利于學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)知識(shí)或發(fā)展技能的材料。
狹義的教材是指作為一門課程核心教學(xué)的材料。從目前來看，除了學(xué)生用書以外，還有教師用書、練習(xí)冊(cè)等。
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我國(guó)玉米病毒病分布及危害——張超;戰(zhàn)斌慧;周雪平;
8種殺菌劑對(duì)白術(shù)根腐病防治研究——游景茂;向國(guó)耀;郭杰;郭曉亮;
我國(guó)玉米病毒病分布及危害——張超;戰(zhàn)斌慧;周雪平;
河北昌黎與廣西資源兩地區(qū)葡萄霜霉菌致病力分化分析——石潔;王喜娜;孔繁芳;梁麗莎;王忠躍;張昊;
9種農(nóng)林有害蝽類昆蟲高齡若蟲齡期的區(qū)分——崔新儀;李寧;李向永;胡奇;卜文俊;
稻曲病氣象風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及適宜度等級(jí)預(yù)測(cè)技術(shù)——任義方;高蘋;朱鳳;劉梅;
甘藍(lán)夜蛾CYP9A90基因的克隆及溴氰菊酯對(duì)其誘導(dǎo)表達(dá)——劉月慶;樊星;周夏;錢金;楊文慶;楊靜;樊東;
櫟黃枯葉蛾對(duì)不同植物寄主的偏好性——靳澤榮;劉志雄;陳旭鵬;張金桐;
轉(zhuǎn)錄因子OsEIL2正調(diào)控水稻對(duì)紋枯病的抗性——石彥龍;徐國(guó)娟;王旭麗;王國(guó)梁;
作物景觀結(jié)構(gòu)對(duì)旋幽夜蛾種群動(dòng)態(tài)的影響——徐養(yǎng)誠(chéng);王明全;顧世民;張?chǎng)?/span>;馮麗凱;王鑫;謝宗銘;王登元;呂昭智;
轉(zhuǎn)EPSPS基因抗除草劑玉米‘CC-2’對(duì)土壤動(dòng)物群落的短期影響——姜瑩;王柏鳳;周琳;賈博;馮樹丹;宋新元;
白粉寄生孢生物學(xué)特性及其生防應(yīng)用研究進(jìn)展——師楊;喬琳;李成偉
水稻對(duì)褐飛虱和白背飛虱的抗性及其機(jī)制研究進(jìn)展——弓少龍;侯茂林;
病原細(xì)菌受體介導(dǎo)的c-di-GMP信號(hào)傳導(dǎo)及其調(diào)控機(jī)制——楊鳳環(huán);田芳;陳華民;何晨陽(yáng);
鈴木氏果蠅觸角和下顎須感器的超微形態(tài)特征及分布——廖任婭;張金平;唐睿;董文霞;肖春;楊群芳;張峰;
防治白背飛虱的農(nóng)藥復(fù)配增效配方篩選——金劍雪;金道超;李文紅;程英;李鳳良;曾義玲;劉莉;
白枸杞瘤螨的蟲癭特點(diǎn)、分布及對(duì)枸杞的危害——吳秀花;楊榮;劉麗英;任倩楠;郭永盛;陳實(shí);
稻曲病菌薄壁分生孢子制備的影響因素分析——時(shí)婷婷;王忠文;蔡超;楊平;覃茜;張君成;
昆蟲病原線蟲對(duì)腰果云翅斑螟的室內(nèi)致病力——張中潤(rùn);王金輝;黃海杰;黃偉堅(jiān);
1.6%瑞香狼毒素水乳劑對(duì)4種蔬菜害蟲的作用方式比較——宋麗雯;張新虎;沈慧敏
