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| 圖為楊彥東班全體員工。 |
亮出絕活靠“四法”
電工看家本領(lǐng)就是技術(shù)。隨著企業(yè)施工領(lǐng)域的不斷擴大，電氣專業(yè)知識需要不斷的更新和升級。面對挑戰(zhàn)，楊彥東在實踐中摸索出成熟的“四定位學習法”。
學習定位一個“需”字，缺什么補什么。在“充電”學習中，每次遇到電氣施工難題，楊彥東就會拿到班里討論，大家各抒己見，共同尋找最佳解決方法。久而久之，便形成了一條不成文的規(guī)定，由技術(shù)能手現(xiàn)場講解，將最佳的解決方法與經(jīng)驗傳授給年輕人。
內(nèi)容定位一個“精”字，專攻薄弱環(huán)節(jié)。這個班在“充電”學習中汲取專業(yè)知識用于實踐。一次施工中，鑒于電纜通往配電間是由“獨芯”電纜穿管，若用普通鋼管做保護套，會因電流穿過形成渦流，導致電纜發(fā)熱，容易燒毀電纜，班組員工就用PVC保護套、白鋼管做保護套，從而解決了“鐵磁”效應(yīng)。
方式定位一個“活”字，不生搬硬套。楊彥東平時總是懷揣一個小本本，針對技術(shù)上遇到的難題、采取的解決途徑、實際產(chǎn)生的效果，全都一一記錄下來，并毫無保留地向班里人傳授，實現(xiàn)技術(shù)共享。
態(tài)度定位一個“實”字，不擺花架子。班組有個火焊工叫王平，他干工作時經(jīng)常需要電工知識。于是，老王一有空就跟工友學，沒事時就練練。老王說得好：“這是電工班，雖然我是火焊工，但不學電氣知識就會落伍?！爆F(xiàn)在的老王，在電氣接線、布線、接地方面樣樣是好手，成為復合型員工。
組建才5年的楊彥東班，如今班組人員持有特種作業(yè)操作證達到了100%，有3人自學獲得大專學歷。他們在實踐中大顯身手亮“絕活”，幾十間大型配電室、上千臺電氣設(shè)備、上萬米電纜，都被他們“調(diào)教”得服服帖帖。
安全管控靠“三法”
“三法”管控是楊彥東班安全管理的一大特色。
細而再細檢查法。在安全教育上，先模擬現(xiàn)場安全問題，讓大家分析、判斷并進行詳細解答；隨后在現(xiàn)場逐個環(huán)節(jié)確認，由班長和安全員給大家講解處理辦法，并進行再次模擬操作。通過反復地實戰(zhàn)演練，使班組成員樹立了強烈的安全意識，增強了處理突發(fā)事件的能力。
實而再實排查法。在安全交底上，將安全措施一步步落到了實處。一次施工，組員劉海波在近2米的臺上作業(yè)沒系安全帶，被巡查中的楊彥東發(fā)現(xiàn)，當即要求他戴上安全帶。劉海波說：“按規(guī)定這個高度沒事?！睏顝〇|嚴肅地說：“很多安全事故就是這個高度這樣發(fā)生的，一旦麻痹大意，就容易出事！”聽后他心服口服，立刻糾正了不安全行為。
慎之再慎復查法。在檢查整改上，楊彥東班把“慎之再慎復查法”延伸到規(guī)范著裝上。一次，甲方一位技術(shù)人員在現(xiàn)場解決電氣問題時，發(fā)現(xiàn)楊彥東班的李孝良老盯著他，好像有話要說。于是這位技術(shù)員走過去問：“你有什么事嗎？”李孝良微笑著說：“你的安全帽帽帶沒有系上，不安全，建議你扎緊?！贝撕螅@名技術(shù)人員經(jīng)常對人講：“這個班的安全意識、安全素養(yǎng)咋樣，從班里普通員工身上就能看到?！?/p>
多年來，在楊彥東“三法”管控下，許多安全隱患都被消滅在萌芽狀態(tài)，班組從未出現(xiàn)一起安全質(zhì)量事故，受到了公司領(lǐng)導和甲方的一致好評。
